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[主观题]

学生智能发展的内部矛盾是学生在活动中产生的新的需要与原有智能结构之间的矛盾。（)

学生智能发展的内部矛盾是学生在活动中产生的新的需要与原有智能结构之间的矛盾。()

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发布时间：2022-12-05

更多“学生智能发展的内部矛盾是学生在活动中产生的新的需要与原有智能结构之间的矛盾。（)”相关的问题

第1题

学生发展实践创新素养（)。

A.是学生在问题解决等方面所形成的适应挑战的实践能力、创新意识和行为表现

B.只是学生在课堂中的解决问题的能力

C.只是学生在综合实践活动中的创意物化的能力

D.只是学生在科技活动中表现的所有能力

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第2题

不属于"要树立以发展为内涵的三个课堂教学观”中的"三个课堂教学观”是下列选项中的哪一项（)？

A.树立课堂教学是促进学生发展活动的课堂教学本质观

B.树立学生在课堂上得到整体发展，包括身体、心理、道德等

C.树立课堂教学的价值在于促进学生发展的教学价值观

D.树立不求人人高分或升学，但求人人发展和成材的课堂教学质量观

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第3题

课堂常规：是以实现教学目标、促进学生发展、适当、积极地处理影响课堂教学的诸因素为前提，教师和学生共同参与制定的、学生在课堂上所应遵守一套有规范和准则，一般包括课堂规约和活动程序两个方面。()

课堂常规：是以实现教学目标、促进学生发展、适当、积极地处理影响课堂教学的诸因素为前提，教师和学生共同参与制定的、学生在课堂上所应遵守一套有规范和准则，一般包括课堂规约和活动程序两个方面。（)

A.错误

B.正确

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第4题

数学教学改革的特点包括

A.强调学生在教学过程中的主动参与，教师在教学过程中，更多地是充当学生学习活动的促进者、学习环境的营造者。

B.充分注重学生的个别差异。

C.注重让学生在多样的学习活动中体验数学。

D.注重计算器与计算机等先进技术的应用

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第5题

集体的目标、纪律，集体的舆论、组织结构不仅能对学生的思想品德进行有效地调节，而且还能对学生在集体中的行为、活动等进行有效地规范，使学生在集体中学习交往活动保持一定的()。

A.秩序性

B.协作性

C.组织性

D.单一性

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第6题

策略迁移的产生是衡量策略教学是否有效的重要条件，促进策略迁移的方法包括()。

A.提供足够的练习和反馈

B.激励学生在不同的情境中运用策略

C.引导学生评价训练的有效性

D.策略的专门教学与渗透学习相结合

E.引导学生生成新的策略

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第7题

合作学习的课堂管理应遵循相互依赖原则，这条原则是指教师指教师在合作学习中，要为学生创设一个相互依赖的交往环境（包括物质的和心理的环境)，使学生在完成学习任务的过程中，主体性得以充分体现，人格得以完满发展。（)

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第8题

策略迁移的产生是衡量策略教学是否有效的重要条件，促进策略迁移的方法包括()。

策略迁移的产生是衡量策略教学是否有效的重要条件，促进策略迁移的方法包括（)。

A、提供足够的练习和反馈

B、激励学生在不同的情境中运用策略

C、引导学生评价训练的有效性

D、策略的专门教学与渗透学习相结合

E、引导学生生成新的策略

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第9题

督促性评价是指通过观察学生在完成实际任务时的表现来评价学生已经取得的发展成就。()

督促性评价是指通过观察学生在完成实际任务时的表现来评价学生已经取得的发展成就。（)

A.错误

B.正确

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第10题

以下要点可以说明（)。首先，教学过程中所传授的各门学科知识，总会使学生在获得一定的知识、技能和能力的同时，形成相应的对自然、社会、人生的立场、观点和态度，从而对学生的价值观、思想品德的形成和发展产生影响。其次，在教学过程中，学生旨在掌握特定学科知识的学习活动本身也具有巨大的潜在的教育性。第三，教学过程中形成的特定的班级社会气氛和人际关系的性质也影响着学生的品德和性格。

A.教育的相对独立性

B.教育的历史制约性

C.教学永远具有教育性

D.教学的开放灵活性

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第11题

关于综合实践活动德育课程的组织说法错误的是：（)

A、完全可以脱离教师学生自行研究

B、研究中要充分利用现代信息技术进行资料收集或信息处理，形成可行的解决问题的思路和方法。

C、要注意让学生在综合实践活动中进行合作、交流，培养团队精神

D、弥补了德育学科课程的局限

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