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[主观题]

在评价中努力体现标准的理念和目标,充分发挥评价的()与反馈功能,帮助学生树立学习信心和发现自己的不足。

A.鼓励

B.表现

C.激励

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更多“在评价中努力体现标准的理念和目标,充分发挥评价的()与反馈功能,帮助学生树立学习信心和发现自己的不足。”相关的问题

第1题

通过评价,评价者和被评价者都可及时发现评价对象与预定目标之间的差距和问题,明确努力方向,对
今后工作的改进心中有数,体现了学前教育评价的诊断功能。()

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第2题

地理课程标准中倡导的评价理念较以往评价相比许多方面都发生了很大的变化,具体表现为()

A.评价目标追求多元化

B.评价内容力求简单化

C.评价方法倡导单一化

D.评价标准注重反映学生的个性差异

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第3题

表现评价是()的评价,是让学生在想和做的过程中不断加深对课程的理解,不断向预定目标努力,不断向自我挑战,而不是与其他学生横向比较。

A.标准答案

B.常模参照

C.标准参照

D.学习结果

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第4题

小学()既是班级管理的起点,又是评价班级管理绩效的依据和标准。

A、班级管理标准

B、班级管理目标

C、班级管理理念

D、班级管理目的

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第5题

在新的评价理念中,评价是在教学过程中搜集信息、分析信息的(),其目的是促进教学方法的改进和完善促进学生的进步和发展

A.策略

B.方法

C.目标

D.过程

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第6题

近年来,随若国家支持鼓励站城烛合发展配套政策的逐步完善,()深入人心,越来越多的铁路客站和城市建设规划在前期就开始密切苏划,路地双方向右一个共同的目标努力。

A.PPP最大利益发展理念

B.TOD最大利益发展理念

C.TOD可持续发展理念

D.PPP协同发展理念

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第7题

课程标准提出了五个基本理念,在具体的评价体系中,要以这五个理念为基础,形成新的学生数学学习评价的基本理念,下列说法错误的是()

A.评价目标多元化

B.评价方式多样化

C.评价过程静态化

D.评价主体多元化

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第8题

教育评价标准由()构成。

A.教育目的 、教育理念 、办学方向

B.办学方向 、培养目标 、教育目标

C.办学方向 、培养目标

D.教育理念 、办学方向 、培养目标

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第9题

目标游离模式是针对目标行为模式批判的过程中产生的,作为一种评价模式它最大的贡献是()

A.将目标纳入了评价活动之中

B.提出了非预期效应概念

C.具有元评价的作用

D.提出了在评价中应注重民主的重要理念

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第10题

以下对沟通在组织中的作用与意义,描述正确的是?()
A.建立例会制度、上下级之间定期沟通,让员工明确自己的任务、目标、责任、职权及考核标准,帮助员工树立完成任务的信心。

B. 明确对员工评价的客观标准,主动了解下属,确保对员工工作情况及思想动态的基本了解,对员工的工作成绩予以及时、客观的肯定,对一个阶段的不足提出改进措施,体现对员工工作的正向牵引。

C. 对例外事件的处理要及时沟通,养成非正式的沟通习惯;明确有必要进行沟通的条件要求、熟练掌握各种不同的沟通方法,与各层骨干员工建立非正式的业务朋友关系。

D. 以上都对

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