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（请给出正确答案）
A.错误
B.正确
答案
更多“教学目标要覆盖面广，既有知识方面的要求，又有不同层次的能力要求，同时要重视过程性目标和情感性目标。在知识、技能、能力的表达要求上，尽量使用获得性或行为性动词。()”相关的问题
第4题
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
第5题
第7题
A.错误
B.正确
第8题
A.提供了一个系统的思考模式
B.有利于使受培训者参与企业实际问题的解决
C.可得到有关管理方面的知识与原则
D.有利于获得感性知识加深对所学内容的印象
第9题
A、更加明确提出语言运用能力方面的要求
B、在文学作品的学习方面，更加突出文学作品的审美功能
C、早期阅读能力的培养引起了足够的重视
D、在有关语言的知识、能力和情感3个方面，现在的目标更趋向于将培养学前儿童对语言交际和文学作品学习的兴趣放在首位
第11题
“如何根据段意对课文进行分段”一直以来都是初中语文课教学的重点和难点之一，张
老师在此方面下了很大的功夫，他收集了大量的关于“课文分段法”方面的资料，课上认真地详
细地给同学们讲解每种分段法，并且根据所讲的每种分段法提供一篇结构完全一样的课文练
习，同学们似乎很快就学会了，张老师和同学们都感觉不错。可是，在期末语文考试中，面对需
要多种分段法参与的阅读理解题目，还是有不少的同学不知该如何进行分段，最后影响了整个
语文科目的考试成绩，张老师和同学们都觉得非常疑虑。
请结合教育心理学中所学的有关学习策略的知识，对以上教学实例加以分析并谈谈自己
对这个问题的看法。
