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小学教学技能

小学教学技能小学教育研究方法小学课堂管理德育论小学语文教学论小学课程与教学论现代教育技术小学生心理健康教育教育统计与测量评价小学科学教育

每一节课都应当是有针对性的，没有一个适合任何学生的教材和教案。()

运用引导自我教育法，班主任要正确处理与学生的关系，二者是平等的关系，这意味着班主任不能采用居高临下、自我中心的简单作法。()

班风是指一个班级特有的风貌，是指一个班级稳定的具有自身特色的集体作风，它是一个班集体中大多数人的精神状态、道德品质、意志情感、思想觉悟的一种共同表现倾向。()

班级舆论是利用和创设班级的精神氛围、文化制度等，逐步在班级内部形成独特的价值观、共同思维和行为准则，以熏陶和培育学生人格的文化场域。()

家访可分为普访和()两类。

()班集体，这是实现班级工作目标的组织保证。

差生形成的原因可能来自：个性原因、社会原因、学校原因、家庭原因。()

()是学校根据管理的需要把年龄相近、文化程度大体相同的学生分割成一个个小范围的聚合体。

组织、管理、领导、教育班集体，这是实现班级工作目标的组织保证。()

初入学的儿童，有意注意还是不发展的，注意力不容易分散，无意注意还起着重要的作用。()

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