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大学作业 > 东北师范大学 >学前教育 > 东北师范大学20秋《学前儿童家庭教育》在线作业2答案参考

东北师范大学20秋《学前儿童家庭教育》在线作业2答案参考

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最近更新:2022年12月12日
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东北师范大学20秋《学前儿童家庭教育》在线作业2答案参考试题导航
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试题 1
[多选题] 学前儿童家庭教育原则有()。
[多选题] 学前儿童家庭教育原则有()。

A.科学性原则

B.理智性原则;指导性原则

C.渐进性原则;适度性原则

D.一致性原则

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试题 2
[多选题] 家庭的经济功能包括家庭中的(),它是家庭的功能的物质基础,用于满足人们基本生存的需要。()
[多选题] 家庭的经济功能包括家庭中的(),它是家庭的功能的物质基础,用于满足人们基本生存的需要。()

A.生产

B.分配

C.交换

D.消费

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试题 3
[主观题] 马卡连柯的家庭教育方法:建立健全的生活制度,建立家长的威信,重视家务劳动,谈话,奖惩,游戏,开展家庭文化生活,参加经济管理,等等。()
[主观题] 马卡连柯的家庭教育方法:建立健全的生活制度,建立家长的威信,重视家务劳动,谈话,奖惩,游戏,开展家庭文化生活,参加经济管理,等等。()
马卡连柯的家庭教育方法:建立健全的生活制度,建立家长的威信,重视家务劳动,谈话,奖惩,游戏,开展家庭文化生活,参加经济管理,等等。()
A.错误
B.正确
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试题 4
[多选题] 主干家庭的特点是代际关系比较复杂,一般来讲,人口也相对于核心家庭较多,包括()等。
[多选题] 主干家庭的特点是代际关系比较复杂,一般来讲,人口也相对于核心家庭较多,包括()等。

A.夫妻关系

B.亲子关系

C.祖孙关系

D.婆媳翁婿关系

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试题 5
[多选题] 在运用理智性原则时,家长要注意:
[多选题] 在运用理智性原则时,家长要注意:

A.调节情绪

B.规定限度

C.全面整合

D.杜绝溺爱

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试题 6
[主观题] 在家庭教育中,家长既要关心热爱孩子,又要严格要求孩子,做到情感与智谋相结合,理性施爱,促进孩子的健康发展。()
[主观题] 在家庭教育中,家长既要关心热爱孩子,又要严格要求孩子,做到情感与智谋相结合,理性施爱,促进孩子的健康发展。()
在家庭教育中,家长既要关心热爱孩子,又要严格要求孩子,做到情感与智谋相结合,理性施爱,促进孩子的健康发展。()
A.错误
B.正确
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试题 7
[多选题] 简述50—90年代学前教育机构家庭教育指导形式的发展特点。()
[多选题] 简述50—90年代学前教育机构家庭教育指导形式的发展特点。()

A.普遍性和稳定性

B.灵活性和变化性

C.多样性和创造性

D.个体性和区域性

E.科学性和规范性

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试题 8
[多选题] 家庭的功能有()
[多选题] 家庭的功能有()

A.生育功能;性生活功能

B.抚养和赡养功能;经济功能

C.教育和社会化功能;感情交流功能

D.休息和娱乐功能;宗教功能和政治功能

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试题 9
[主观题] 偶婚制家庭的特点是:男女双方同居前没有贞操观念,同居后也没有互相的独占,可以自由离弃﹔男女双方及其子女组成的小家庭,没有独立的家庭经济,因此脆弱而不稳定﹔男女结成配偶,有明确的婚姻关系,但这种婚姻关系不是以感情为基础,而是以方便和需要为基础的﹔妇女占统治地位,实行母系血缘关系为纽带、成员共同参与生产活动、平均分配的原始共产制家庭经济。()
[主观题] 偶婚制家庭的特点是:男女双方同居前没有贞操观念,同居后也没有互相的独占,可以自由离弃﹔男女双方及其子女组成的小家庭,没有独立的家庭经济,因此脆弱而不稳定﹔男女结成配偶,有明确的婚姻关系,但这种婚姻关系不是以感情为基础,而是以方便和需要为基础的﹔妇女占统治地位,实行母系血缘关系为纽带、成员共同参与生产活动、平均分配的原始共产制家庭经济。()
偶婚制家庭的特点是:男女双方同居前没有贞操观念,同居后也没有互相的独占,可以自由离弃﹔男女双方及其子女组成的小家庭,没有独立的家庭经济,因此脆弱而不稳定﹔男女结成配偶,有明确的婚姻关系,但这种婚姻关系不是以感情为基础,而是以方便和需要为基础的﹔妇女占统治地位,实行母系血缘关系为纽带、成员共同参与生产活动、平均分配的原始共产制家庭经济。()
A.错误
B.正确
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试题 10
[主观题] 《教育漫话》就成为提倡早期家庭教育的著名教育学专著。全面阐述的教育思想,就是要为国家培养绅士,并详细制定了绅士教育的性质、目的、内容与方法,他提出绅士教育应在家庭中实施。()
[主观题] 《教育漫话》就成为提倡早期家庭教育的著名教育学专著。全面阐述的教育思想,就是要为国家培养绅士,并详细制定了绅士教育的性质、目的、内容与方法,他提出绅士教育应在家庭中实施。()
《教育漫话》就成为提倡早期家庭教育的著名教育学专著。全面阐述的教育思想,就是要为国家培养绅士,并详细制定了绅士教育的性质、目的、内容与方法,他提出绅士教育应在家庭中实施。()
A.错误
B.正确
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试题 11
[单选题] 暗示的信号可分为()。
[单选题] 暗示的信号可分为()。

A.言语

B.表情

C.手势

D.行动

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试题 12
[多选题] 在实施一致性原则时,家长需注意。()
[多选题] 在实施一致性原则时,家长需注意。()

A.互通信息

B.经常交流

C.相互配合

D.共同教育

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试题 13
[主观题] 主干家庭是指父母和一对已婚子女组成的家庭。()
[主观题] 主干家庭是指父母和一对已婚子女组成的家庭。()
主干家庭是指父母和一对已婚子女组成的家庭。()
A.错误
B.正确
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试题 14
[多选题] 学前儿童家庭审美教育的主要任务是()。
[多选题] 学前儿童家庭审美教育的主要任务是()。

A.引导孩子感受美

B.启发孩子表现美

C.鼓励孩子创造美

D.塑造孩子美的心灵

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试题 15
[多选题] 学前儿童家庭教育的特点有(),连续性和一贯性;权威性和一贯性。
[多选题] 学前儿童家庭教育的特点有(),连续性和一贯性;权威性和一贯性。

A.时代性和社会性

B.广义性和深刻性

C.亲情性和感染性

D.针对性和随机性

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试题 16
[多选题] 学前儿童家庭认知教育的主要任务是()。
[多选题] 学前儿童家庭认知教育的主要任务是()。

A.丰富孩子的知识经验

B.激发孩子的学习兴趣

C.培养孩子的动手、动口、动脑习惯

D.促进孩子智力、能力的发展

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试题 17
[多选题] 暗示的信号有()。
[多选题] 暗示的信号有()。

A.言语

B.表情

C.手势

D.身体

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试题 18
[主观题] 家庭是人一出生就投入的社会文化环境,是人生的第一所学校。()
[主观题] 家庭是人一出生就投入的社会文化环境,是人生的第一所学校。()
家庭是人一出生就投入的社会文化环境,是人生的第一所学校。()
A.错误
B.正确
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试题 19
[主观题] 血缘家庭属于群婚制的最初阶段,婚姻是按照辈分来划分的,凡属同一辈分的男女均可结为夫妻,但是兄弟姐妹之间结为夫妻也是不合乎道德的,这种同辈而婚的婚姻构成了人类最古老的家庭形态——血缘家庭。()
[主观题] 血缘家庭属于群婚制的最初阶段,婚姻是按照辈分来划分的,凡属同一辈分的男女均可结为夫妻,但是兄弟姐妹之间结为夫妻也是不合乎道德的,这种同辈而婚的婚姻构成了人类最古老的家庭形态——血缘家庭。()
血缘家庭属于群婚制的最初阶段,婚姻是按照辈分来划分的,凡属同一辈分的男女均可结为夫妻,但是兄弟姐妹之间结为夫妻也是不合乎道德的,这种同辈而婚的婚姻构成了人类最古老的家庭形态——血缘家庭。()
A.错误
B.正确
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试题 20
[主观题] 家庭教育不同于学前教育、社会教育,它具有持续性、连续性、针对性、感染性、灵活性的特点。()
[主观题] 家庭教育不同于学前教育、社会教育,它具有持续性、连续性、针对性、感染性、灵活性的特点。()
家庭教育不同于学前教育、社会教育,它具有持续性、连续性、针对性、感染性、灵活性的特点。()
A.错误
B.正确
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试题 21
[单选题] 幼儿园为社区服务的职能包括:()
[单选题] 幼儿园为社区服务的职能包括:()

A.通过完成双重任务为所在社区服务

B.实现幼儿园教育资源的社区共享

C.发挥社会宣传职责

D.社会建设中发挥着主导作用

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试题 22
[主观题] 家庭教育是不拘于时间、地点以及形式,可以随时随地灵活进行的教育,它无固定的教学大纲和具体的要求,主要针对家庭成员个体成长过程中的特殊矛盾,针对家庭成员出现的这样或那样的问题展开教育。()
[主观题] 家庭教育是不拘于时间、地点以及形式,可以随时随地灵活进行的教育,它无固定的教学大纲和具体的要求,主要针对家庭成员个体成长过程中的特殊矛盾,针对家庭成员出现的这样或那样的问题展开教育。()
家庭教育是不拘于时间、地点以及形式,可以随时随地灵活进行的教育,它无固定的教学大纲和具体的要求,主要针对家庭成员个体成长过程中的特殊矛盾,针对家庭成员出现的这样或那样的问题展开教育。()
A.错误
B.正确
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试题 23
[单选题] 学前儿童家庭品行教育的要求()
[单选题] 学前儿童家庭品行教育的要求()

A.应培养孩子的责任心

B.应培养孩子的主动性

C.应培养孩子的同情心

D.应培养孩子的合群性

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试题 24
[多选题] 幼儿园为社区服务的职能包括()。
[多选题] 幼儿园为社区服务的职能包括()。

A.是通过完成双重任务为所在社区服务

B.是对文化的传播

C.是实现幼儿园教育资源的社区共享

D.是发挥社会宣传职责

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试题 25
[多选题] 恩格斯运用了摩尔根的大量研究成果,证明了在人类漫长的历史发展中先后出现了不同的家庭形态:
[多选题] 恩格斯运用了摩尔根的大量研究成果,证明了在人类漫长的历史发展中先后出现了不同的家庭形态:

A.血缘家庭

B.普那路亚家庭

C.对偶家庭

D.一夫一妻制家庭

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试题 26
[多选题] 美国早期家庭教育的特点。()
[多选题] 美国早期家庭教育的特点。()

A.家庭教育的重要性

B.家庭教育的主观性

C.美国尊重、民主的家庭教育

D.家庭教育的必然性

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试题 27
[主观题] 所谓家庭关系,又称家庭和谐关系,是家庭成员之间根据自身的角色在共同生活中形成的人际互动联系,是家庭的本质要素在家庭人际交往中的表现形式,是家庭成员之间一切社会关系的总和。()
[主观题] 所谓家庭关系,又称家庭和谐关系,是家庭成员之间根据自身的角色在共同生活中形成的人际互动联系,是家庭的本质要素在家庭人际交往中的表现形式,是家庭成员之间一切社会关系的总和。()
所谓家庭关系,又称家庭和谐关系,是家庭成员之间根据自身的角色在共同生活中形成的人际互动联系,是家庭的本质要素在家庭人际交往中的表现形式,是家庭成员之间一切社会关系的总和。()
A.错误
B.正确
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试题 28
[多选题] 50—90年代学前教育机构家庭教育指导形式的发展特点是。
[多选题] 50—90年代学前教育机构家庭教育指导形式的发展特点是。

A.普遍性和稳定性

B.灵活性和变化性

C.多样性和创造性

D.个体性和区域性

E.科学性和规范性

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试题 29
[多选题] 家园社区合作共育对儿童发展的影响有:
[多选题] 家园社区合作共育对儿童发展的影响有:

A.有利于儿童整体水平的提高

B.有利于提高儿童团结合作

C.有利于儿童脑部智能开发

D.有利于儿童的社会性发展。

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试题 30
[多选题] “核心家庭”这一名称来源于西方,是指已婚夫妇与未婚子女组成的家庭,家庭内只有三种家庭关系()。
[多选题] “核心家庭”这一名称来源于西方,是指已婚夫妇与未婚子女组成的家庭,家庭内只有三种家庭关系()。

A.夫妻关系

B.亲子关系

C.兄弟姐妹关系

D.婆媳翁婿关系

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试题 31
[主观题] 在家庭教育中,家长对孩子要该奖则奖,该罚则罚,奖惩并用,奖惩分明,奖惩适度,以强化孩子的良好行为,抑制孩子的不良行为。()
[主观题] 在家庭教育中,家长对孩子要该奖则奖,该罚则罚,奖惩并用,奖惩分明,奖惩适度,以强化孩子的良好行为,抑制孩子的不良行为。()
在家庭教育中,家长对孩子要该奖则奖,该罚则罚,奖惩并用,奖惩分明,奖惩适度,以强化孩子的良好行为,抑制孩子的不良行为。()
A.错误
B.正确
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试题 32
[主观题] 父母沙龙是学校指导家庭教育的一种新形式,它不像家庭教育讲座、家长会那么正规、严肃,它使家长在自由轻松的环境中,充分发表自己的见解,倾听其他家长、教师和教育专家的看法,在不知不觉中受益。()
[主观题] 父母沙龙是学校指导家庭教育的一种新形式,它不像家庭教育讲座、家长会那么正规、严肃,它使家长在自由轻松的环境中,充分发表自己的见解,倾听其他家长、教师和教育专家的看法,在不知不觉中受益。()
父母沙龙是学校指导家庭教育的一种新形式,它不像家庭教育讲座、家长会那么正规、严肃,它使家长在自由轻松的环境中,充分发表自己的见解,倾听其他家长、教师和教育专家的看法,在不知不觉中受益。()
A.错误
B.正确
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试题 33
[多选题] 学前教育机构家庭教育指导的渠道有()。
[多选题] 学前教育机构家庭教育指导的渠道有()。

A.家庭教育讲座开放日活动;家长会

B.辨析评论会;父母沙龙

C.家长园地;家园小报

D.家长开放日;父母执教活动

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试题 34
[多选题] 50——90年代学前教育机构家庭教育指导形式的发展特点有:普遍性和稳定性;()
[多选题] 50——90年代学前教育机构家庭教育指导形式的发展特点有:普遍性和稳定性;()

A.灵活性和变化性

B.多样性和创造性

C.个体性和区域性

D.科学性和规范性

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试题 35
[主观题] 希望孩子做什么,如何去做,或是为防止孩子出现某种错误、过失,家长根据需要给孩子一个“信号”,使孩子能迅速觉察,心领神会,并按照家长的意图去行事,这种教育方法就是熏陶法。()
[主观题] 希望孩子做什么,如何去做,或是为防止孩子出现某种错误、过失,家长根据需要给孩子一个“信号”,使孩子能迅速觉察,心领神会,并按照家长的意图去行事,这种教育方法就是熏陶法。()
希望孩子做什么,如何去做,或是为防止孩子出现某种错误、过失,家长根据需要给孩子一个“信号”,使孩子能迅速觉察,心领神会,并按照家长的意图去行事,这种教育方法就是熏陶法。()
A.错误
B.正确
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试题 36
[主观题] 家庭是由两个成员组成的,家庭中每个成员的存在都依赖于其他成员的存在,他们各自都有一定的角色,互相关联、互相维持。()
[主观题] 家庭是由两个成员组成的,家庭中每个成员的存在都依赖于其他成员的存在,他们各自都有一定的角色,互相关联、互相维持。()
家庭是由两个成员组成的,家庭中每个成员的存在都依赖于其他成员的存在,他们各自都有一定的角色,互相关联、互相维持。()
A.错误
B.正确
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试题 37
[多选题] 家庭教育的作用是()。
[多选题] 家庭教育的作用是()。

A.家庭教育保证了儿童机体的正常生长发育

B.促进了学前儿童智力前潜能的最大发挥

C.促进了儿童社会化的进程

D.提高了儿童的审美才能

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试题 38
[多选题] 近年来,全球经济发生了巨大的变化,人们的意识形态也相应的发生了根本的转变,特别是对人自身价值的重新认识促使家庭的功能也在不断的变化,从大的方面来讲,主要体现在:
[多选题] 近年来,全球经济发生了巨大的变化,人们的意识形态也相应的发生了根本的转变,特别是对人自身价值的重新认识促使家庭的功能也在不断的变化,从大的方面来讲,主要体现在:

A.生育功能逐步退化

B.生产功能从丧失到恢复

C.消费功能由平均到多元;赡养功能弱化

D.教育功能分化;政治和宗教功能不断削弱。

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试题 39
[主观题] 《爱弥儿》一书是卢梭的主要教育著作,副标题为《教育论》。()
[主观题] 《爱弥儿》一书是卢梭的主要教育著作,副标题为《教育论》。()
《爱弥儿》一书是卢梭的主要教育著作,副标题为《教育论》。()
A.错误
B.正确
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试题 40
[多选题] 学前儿童家庭认知教育的要求是:
[多选题] 学前儿童家庭认知教育的要求是:

A.应发展孩子倾听语言的能力

B.应发展孩子理解语言的能力

C.应发展孩子运用语言的能力

D.应发展孩子识字的能力

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