A.促进幼儿身体均衡发展,培养良好的身体姿势。
B.学习不同方位、速度和节奏的各种动作,提高方位感、速度感和韵律感。
C.提高辨别方向的能力。
D.统一信号统一动作,有助于培养组织性和纪律性品质。
A.开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯
B.用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性
C.提高幼儿对环境的适应能力
D.在体育活动中,培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度。
A.内容选择要切合幼儿年龄特征。
B.活动准备要侧重清扫操场、检查必须的器械和物品等。
C.活动中:示范应正确优美,面向所有幼儿;
D.所选音乐要轻快活泼;注意讲解示范的完整性,保持做操的连贯性。
E.结束时:简要评价,提出要求
A.通过多种形式的活动,培养幼儿跑的兴趣。
B.掌握正确的跑步姿势,教会幼儿口鼻混合呼吸。
C.重点指导幼儿跑步时“步子大,落地轻”。
D.跑步活动中的安全教育。
A.从上肢运动开始,活动量逐步加大,跳跃运动时达到高潮。
B.上肢运动和伸展运动,是人体从静态转到动态的比较理想的习惯动作。
C.每套体操有两次运动高潮。
D.每套体操只有一次运动高潮。
A.教师位置适当,示范时精神饱满,姿势规范。
B.口令运用合理,注意预令和动令的运用节奏。可以适当使用形象化语言。
C.利用标志物帮助幼儿学习队形变化。
D.灵活设计教学形式,激发幼儿兴趣。
A.总时间1~2小时
B.场地多采用分享方式(按计划轮流交叉使用)
C.尽可能使幼儿自主选择运动项目和器材,选择活动方式,自主解决问题与纠纷
D.高度注意安全隐患,随时进行监督检查和安全教育
A.体力主义体育理论
B.小集团学习理论
C.快乐体育理论
D.生活体育理论
A.侧重强调社会发展需求的体育理论
B.侧重强调个人发展需求的体育理论
C.侧重强调学科系统性的体育理论
D.侧重强调支持个人生存适应的体育理论
A.平衡活动运动以心理负荷为主,宜安排在情绪稳定,体力充沛之时。避免疲劳时进行。
B.平衡活动生理运动量不大,一般要结合跑跳活动。
C.注意平衡器材及活动设计的新颖性。
D.平衡活动中的安全教育和意志品质训练。