A.有目的、有计划对幼儿发展施加影响的过程
B.引导幼儿注意生活中的数学现象
C.对班级全体幼儿的发展施加影响
D.学习有关的数学知识和技能。
A.对教师有较高的要求
B.幼儿之间很难更多的交往和学习机会
C.幼儿很难有充分的机会选择与自己发展水平相适应的材料进行学习
D.教学目标上的整齐划一。
A.教师示范讲解测量的方法
B.让幼儿动手测量
C.使幼儿初步理解测量工具与测量结果之间的函数关系
D.引导幼儿用自然测量解决生活中的问题。
A.认识时钟及用途
B.利用直观教具,认识钟面的主要结构运行方向和运转规律
C.讲解演示,认识整点和半点
D.利用多种形式巩固对整点或半点的认识。
A.操作法
B.讲解法
C.演示法
D.试验法。
A.为幼儿提供合适的、充足的操作材料
B.在幼儿活动前,要向幼儿作必要的介绍,使幼儿了解做什么,怎样做
C.在幼儿操作后,对幼儿活动中的表现和结果进行反馈
D.对自己的指导进行反思。
A.提供的材料应充分
B.提供的同一类活动的材料应有实物、图片、符号三个层次
C.在学习同一概念或同一关系时,所提供的材料应多样化
D.材料越多越好。