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对外汉语教学语法
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动词重叠的语法意义是()。
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量词重叠的形式有()。
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编写()的目的是为了让教师教授语法和学生学习语法。
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描写性状语分为两小类:在语义上对动作者进行描写和对动作进行描写。()
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量词一般单独充当句法成分。()
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“我很好”“他很帅”这些句子中的“很”并不是表示程度高,只是为了满足语法上的需要。()
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教学语法与理论语法没有区别。()
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语言教学的目的是让学生明白一些语法理论,而不是让他们能够准确地、熟练地使用汉语进行成功的交际。()
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“把”字短语和谓语之间不能加能愿动词、否定副词和时间词语等,这些词语应该放在“把”的前面(时间词语也可以放在主语的前面)。()
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结构助词“地”是状语的标志,但是状语和中心语之间加不加“地”,似乎是很灵活的,如限制性状语后一般用“地”,如:“我已经习惯了这儿的生活。”()
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