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题目内容
（请给出正确答案）
A.错误
B.正确
答案
更多“从评价方法上看，西方的课程评价方法经历了由追求科学的量化、追求人文的质化以及二者的融合三个阶段。()”相关的问题
第3题
A.由集权到分权
B.由集权到分权，再由分权到集权
C.由集权到分权，再由分权到集权，再由集权走向分权
D.由分权到集权，再由集权到分权，再由分权到集权
第6题
关于西方个案工作价值体系的发展，下列说法错误的是()。
A. 经历了从个人责任向社会责任的过渡
B. 从宗教的慈善活动向专业的机构组织工作发展
c.从单纯出于同情心的助人到在科学基础上的专业助人方法的建立
D. 从个案工作到小组工作的转变
第8题
A.评价方式单一，而忽视了评价方法的多元化
B. 过分关注对结果的评价，而忽视了对过程的评价
C. 评价内容过于注重学业成绩，而忽视综合素质和全面发展的评价
D. 过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进与激励的功能
第9题
A.从德育目的上看，学校德育功利化以学生“听话”、“服从”为最高目标
B.从德育过程上看，学校德育功利化是唯理性的
C.从德育课程上看，学校德育功利化的课程为单一的认知性课程
D.从德育方法上看，学校德育的功利化在本质上是灌输和强制的
第10题
A.在有意义的、真实的活动情境中进行评估
B.模糊了课程和评价之间的界限
C.关注到行为的风格特征
D.采用对各种智能一视同仁的公平测量方法
第11题
