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[主观题]

在数学操作活动的设计中，活动目标的制定与表达既可以具体，也可以抽象。()

在数学操作活动的设计中，活动目标的制定与表达既可以具体，也可以抽象。（)

A.正确

B.错误

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发布时间：2022-12-04

更多“在数学操作活动的设计中，活动目标的制定与表达既可以具体，也可以抽象。()”相关的问题

第1题

在数学操作活动的设计中，活动目标的制定与表达既可以具体，也可以抽象。()

在数学操作活动的设计中，活动目标的制定与表达既可以具体，也可以抽象。（)

A、错误

B、正确

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第2题

在数学操作活动的设计中，活动目标的制订与抒发既能够详细，也可以形象。（)

在数学操作活动的设计中，活动目标的制订与抒发既能够详细，也可以形象。()

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第3题

幼儿数学教育活动的设计，首先要考虑的是()

A.活动目标的制定

B.动内容的选择

C.操作材料的准备

D.活动过程的安排

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第4题

在基本的语言教育活动设计中，()是首要的环节。

A.目标的制定

B.内容的选择

C.活动方式的选择

D.活动的实施

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第5题

在数学操作活动中，活动设计的重点是____。

A.指导的提供

B.材料的提供

C.活动规则的确定

D.目标的确定。

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第6题

《幼儿园教师专业标准》中“游戏活动的支持与引导”部分的内容不包括：（)。

A.充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。

B.提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件。

C.充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏。

D.引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。

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第7题

为了使语言教育活动的目标能够起到龙头作用，教师制定活动目标时应遵循以下原则：()

A.目标应着眼于学前儿童的发展

B.活动目标的内容和要求在方向上应与总目标、年龄阶段目标相一致

C.目标的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面

D.语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语

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第8题

为了使语言教育活动的目标能够起到龙头作用，教师制定活动目标时应遵循以下原则：（)

A.语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语

B.目标的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面

C.目标应着眼于学前儿童的发展

D.活动目标的内容和要求在方向上应与总目标、年龄阶段目标相一致

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第9题

为了使语言教育活动的目标能够起到龙头作用，教师制定活动目标时应遵循以下原则：()

为了使语言教育活动的目标能够起到龙头作用，教师制定活动目标时应遵循以下原则：（)

A、目标应着眼于学前儿童的发展

B、活动目标的内容和要求在方向上应与总目标、年龄阶段目标相一致

C、目标的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面

D、语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语

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第10题

()是为了保证政策系统的顺利运行，提高政策制定与执行的质量，保证预定政策目标的实现和提高政策绩效，而由组织、团体和个人对政策的制定、执行、评估、调整与终结等活动进行监督与控制的过程。

A.政策评估

B.政策调整

C.政策监控

D.政策执行

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第11题

教学设计的任务包括教的活动和学的活动两方面的设计工作，具体的任务内容是：分析研究教学任务或教学问题，分析研究学习者的情况，并以可以操作的形式写出教学目标；根据教学目标，选择教学策略，选择相应的媒体，形成为特定教学目标服务的有效的教学过程、形式和方法，构建实现教学目标的方案，即初步方案；对初步方案进行试用和评价、并根据反馈的信息做必要的调整，逐步实现教学的最优化。()

A.错误

B.正确

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