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[主观题]

总括学习是指新观念与认知结构中原有观念既非从属关系，也非总括关系，只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。()

总括学习是指新观念与认知结构中原有观念既非从属关系，也非总括关系，只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。（)

A.错误

B.正确

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发布时间：2022-12-03

更多“总括学习是指新观念与认知结构中原有观念既非从属关系，也非总括关系，只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。()”相关的问题

第1题

总括学习是把新观念归入认知结构中原有观念的适当部分，并使之相互联系的过程。（)

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第2题

奥苏贝尔所指的认知结构变量是指（)。

A.认知结构的“可利用性”—即学习者的原有认知结构中是否存在可利用来对新观念(即新概念、新命题、新知识)起固定、吸收作用的观念

B.认知结构的“可分辨性”———即这个起固定、吸收作用的原有观念与当前所学新观念之间的异同点是否清晰可辨

C.认知结构的“稳固性”———即这个起固定、吸收作用的原有观念是否稳定、牢固

D.认知结构的“复杂性”——即新观念(即新概念、新命题、新知识)是否比较复杂，难于学习

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第3题

奥苏伯尔认为在有意义学习中，影响新知识的学习的最重要的条件是学习者原有的认知结构的适当性

，包括认知结构中是否有适当的、起固定作用的观念可利用;新观念与同化它的原有观念的分化程度;原有观念的稳定性和清晰度三个方面。()

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第4题

()是把新概念归入认知结构中原有观念的适当部分，并使之相互联系的过程。

A.类属学习

B.总括学习

C.并列结合学习

D.发现学习

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第5题

奥苏伯尔认为有意义学习的过程就是原有观念对新观念加以同化的过程，原有观念一般通过以下()三种方式对新观念加以同化。

A.同化学习

B.并列结合学习

C.总括学习

D.类属学习

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第6题

奥苏伯尔认为在有意义学习的过程中原有观念对新观念加以同化的方式有

A.类属学习

B.派生学习

C.总括学习

D.并列结合学习

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第7题

奥苏伯尔认为，有意义学习的实质就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的过程。（)

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第8题

奥苏伯尔认为，原有知识通过三种不同的方式对新观念进行同化，它们是()。

A.类属学习

B.分散学习

C.总括学习

D.组合学习

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第9题

根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为( )。

A.派生类学习和相关类属学习

B.符号学习和概念学习

C.下位学习、上位学习和并列结合学习

D.命题学习和总括学习

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第10题

在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系也非总结关系时产生的学习称为( )。

A.同位学习

B.上位学习

C.下位学习

D.并列结合学习

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第11题

把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程，称之为()。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.发现学习

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