如何对来源于对教育文献信息的分析形成教育课题？

第1题

中学教师王老师根据教学观察和教学反思将自己的硕士论文的选题定为“学业不良学生的学习习惯改进

的行动研究”。这一选题属于

A．社会变革与发展对教育研究提出的问题

B．学科理论深化、拓展或转型中产生的问题

C．研究者个人在教育实践领域中观察与思考产生的问题

D．来源于对前人和他国教育信息的分析与解读

点击查看答案

第2题

某研究者在进行研究设计时，根据高等教育大众化时期教育质量下降的问题将自己的研究主题确定为“内

涵式发展战略下的教学质量提升研究”。这一选题属于

A．社会变革与发展对教育研究提出的问题

B．学科理论深化、拓展或转型中产生的问题

C．研究者个人在教育实践领域中观察与思考产生的问题

D．来源于对前人和他国教育信息的分析与解读

点击查看答案

第3题

博士生小张根据自己所学的学科发展史将自己的博士论文选题定为“×学科元研究”。这一选题属于A．社会

博士生小张根据自己所学的学科发展史将自己的博士论文选题定为“×学科元研究”。这一选题属于

A．社会变革与发展对教育研究提出的问题

B．学科理论深化、拓展或转型中产生的问题

C．研究者个人在教育实践领域中观察与思考产生的问题

D．来源于对前人和他国教育信息的分析与解读

点击查看答案

第4题

教育实验中的因变量通常与教育目标有关，例如知识的掌握、能力的增长、品德及其他优良个性品质的形成等。它的确定与测量，一般要考虑两个方面的问题。其一是观测哪些因变量，其二是()。

A.如何对因变量进行测定

B.确定因变量的类型

C.如何对因变量进行控制

D.如何对因变量进行分类

点击查看答案

第5题

对学生进行人地协调观点的教育，应当选取学生可以理解和接受的典型实例，使学生对“地对人的影

响”、“人对地的影响”、“如何实现人与地的协调”等形成正确的认识。()

点击查看答案

第6题

《中国太平洋财产保险股份有限公司保险消费教育宣传管理办法》的规定，“以案说法”是对保险消费案例进行汇编，分析提炼形成消费知识点或风险提示点，通过信息发布取到运用不同宣传形式向消费者进行保险风险提示的方式（）

点击查看答案

第7题

()是研究者亲自接触和广泛了解教育现状基础上，对取得的第一手资料来进行分析和研究，以发现某些规律或倾向性问题的研究方法。

A.观察法

B.文献法

C.调查法

D.实验法

点击查看答案

第8题

CIPP模式的优点不包括（)

A、使用范围广，综合性强，可在课程发展的任何阶段进行。

B、形成评价的系统方法为决策提供持续往复的信息，并对先前决策的明显效应提供反馈。

C、对行政决策人员有广泛的服务性功能。

D、教育评价不仅应该关心目标,还关心目标是怎样筛选出来的。

点击查看答案

第9题

教育研究方法至今都没有形成自己独立的研究方法，目前教育研究所采用的文献法、历史法、调查法、实验

法等都是从社会科学研究和自然科学研究中借鉴过来的。这说明了教育研究方法具有

A．目的性

B．移植性

C．多样性

D．人文性

点击查看答案

第10题

教育文献，是指一切用各种符号形式保存下来的、对教育研究有一定历史价值和资料价值的文献材料

。教育文献是记载教育科学的情报信息和知识的载体。()

点击查看答案