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[多选题]

文学作品在帮助幼儿创造性地运用语言方面能够起到()的作用。

A.激励幼儿的语言游戏

B.帮助幼儿在不同语境中创造性地运用语言

C.提高幼儿的“语言结构敏感性”

D.帮助幼儿理解隐晦的语言

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更多“文学作品在帮助幼儿创造性地运用语言方面能够起到()的作用。”相关的问题

第1题

2001年的《幼儿园教育指导纲要(试行)》2001年9月试行,其特点是:()
2001年的《幼儿园教育指导纲要(试行)》2001年9月试行,其特点是:()

A、更加明确提出语言运用能力方面的要求

B、在文学作品的学习方面,更加突出文学作品的审美功能

C、早期阅读能力的培养引起了足够的重视

D、在有关语言的知识、能力和情感3个方面,现在的目标更趋向于将培养学前儿童对语言交际和文学作品学习的兴趣放在首位

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第2题

教师可以通过()等方式帮助幼儿扩展词汇量,培养他们自觉获取语言材料的能力。

A.在上下文中理解和学习新词

B.通过专门介绍概念的书籍来学习归类的词汇

C.在语言文学活动中掌握和运用新词

D.背诵和记忆的方式

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第3题

队列队形的指导要点包括()。

A.教师位置适当,示范时精神饱满,姿势规范。

B.口令运用合理,注意预令和动令的运用节奏。可以适当使用形象化语言。

C.利用标志物帮助幼儿学习队形变化。

D.灵活设计教学形式,激发幼儿兴趣。

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第4题

在幼儿园,教师常常采用()的活动形式来帮助幼儿理解体验具体文学作品。

A.故事编构

B.故事复述

C.故事表演游戏

D..自发游戏

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第5题

艾斯纳认为,幼儿园美术教育活动的目标是()。

A.帮助儿童创造有美感和表现力的作品

B.使幼儿能够创造性地使用一些美术媒介

C.使儿童了解美术在文化发展中所具有的地位

D.培养儿童对视觉进行审美判断的能力

E.帮助幼儿掌握一些基本的美术方法和技能

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第6题

队列队形的指导要点包括()。
队列队形的指导要点包括()。

A、教师位置适当,示范时精神饱满,姿势规范

B、口令运用合理,注意预令和动令的运用节奏。可以适当使用形象化语言

C、利用标志物帮助幼儿学习队形变化

D、灵活设计教学形式,激发幼儿兴趣

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第7题

在幼儿文学作品的语言中使用象声词能够()。

A.加深对艺术事物的理解和认识

B.促进幼儿的感知和记忆

C.促进幼儿听觉的发育和成熟

D.唤起对事物具体形象的记忆和想象

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第8题

下列不属于《西游记》的艺术精神的是()

A.在语言风格方面,创造性地继承和发展了“说话”艺术的语言特色

B.奇诡变幻的神话世界

C.集动物性、神性和人性于一身的人物形象

D.寓庄于谐的讽刺艺术

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第9题

文学是现代社会的一种文化产业,它的目的是生产出能够在文化与审美素养方面满足社会再生产需要的语言艺术作品——文学作品。()
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第10题

幼儿文学作品的道德教育作用体现在()。

A.直截了当的说教

B.拟人手法的“暗示”效应

C.概念化的语言

D.生动有趣的故事情节

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第11题

幼儿语言教育的目标划分为四个大块面,即倾听、()、欣赏文学作品和早期阅读4个主要部分

A.表达

B.听说

C.表述

D.理解

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