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[主观题]

在德育过程中，德育活动各内在要素的存在状态和组合程度，都或多或少、或直接或间接地有其家庭、社会和各种交往方面的根源。()

在德育过程中，德育活动各内在要素的存在状态和组合程度，都或多或少、或直接或间接地有其家庭、社会和各种交往方面的根源。（)

A.正确

B.错误

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发布时间：2022-12-08

更多“在德育过程中，德育活动各内在要素的存在状态和组合程度，都或多或少、或直接或间接地有其家庭、社会和各种交往方面的根源。()”相关的问题

第1题

在实践中体现效益意识应表现在哪几个方面？（)

A.重视效益分析，努力争取良好效益

B.要正确认识和处理好德育过程与效益的关系

C.完善德育效益评价，切实发挥德育评价对德育工作导向作用

D.重视知、情、意、行等因素协调发展，促进道德“内化”

E.强化德育过程各种因素的调控，实现德育过程内在各要素之间的有机结合

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第2题

德育过程及其结果不仅受其内在要素影响，同时也受社会因素、家庭因素、人际交往等各种外在因素的影响。这些因素或直接、或间接地参与制约德育过程的各种内在要素的发展。（)

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第3题

德育过程及其结果不仅受其内在要素影响，同时也受社会因素、家庭因素、人际交往等各种外在因素的影响。这些因素或直接、或间接地参与制约德育过程的各种内在要素的发展。()

德育过程及其结果不仅受其内在要素影响，同时也受社会因素、家庭因素、人际交往等各种外在因素的影响。这些因素或直接、或间接地参与制约德育过程的各种内在要素的发展。（)

A.错误

B.正确

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第4题

德育过程构成的各种要素及其相互关系对德育工作影响是很大的。当各要素在一定的时间和空间内相互协调一致，呈现一种和谐关系时，德育过程的效果就差，相反，当各要素在一定时间和空间内互不一致、互不协调时，德育过程成效就高。（)

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第5题

德育过程构成的各种要素及其相互关系对德育工作影响是很大的。当各要素在一定的时间和空间内相互协调一致，呈现一种和谐关系时，德育过程的效果就差，相反，当各要素在一定时间和空间内互不一致、互不协调时，德育过程成效就高。()

德育过程构成的各种要素及其相互关系对德育工作影响是很大的。当各要素在一定的时间和空间内相互协调一致，呈现一种和谐关系时，德育过程的效果就差，相反，当各要素在一定时间和空间内互不一致、互不协调时，德育过程成效就高。（)

A.正确

B.错误

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第6题

德育过程各要素及其复杂多变的组合关系是否（)，是德育过程能否取得良好效果的关键。

A、多元化

B、和谐一致

C、一致化

D、统一化

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第7题

本书本所表述的德育，仅仅指以德育自身为目的教育活动，并不包括蕴含在各育(整体教育)之中的德育。()

本书本所表述的德育，仅仅指以德育自身为目的教育活动，并不包括蕴含在各育（整体教育)之中的德育。（)

A.错误

B.正确

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第8题

1.德育对社会生产的间接作用即指德育以（）为中介而对社会生产所给予的影响作用。A. 社会生产

1.德育对社会生产的间接作用即指德育以（）为中介而对社会生产所给予的影响作用。

A. 社会生产力

B. 社会关系

C. 精神文明

D. 人才培养

2.品德作为学生发展的一种内在需要，是在其自身多方面活动和外在多方面影响中自我建构起来的。这种情况意味着学生作为品德生成的主体是教育所代替不了的，教育对他们的“内化”或“自我建构”活动更多的是

A. 促进或引导

B. 启发

C. 强制

D. 灌输

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第9题

请针对当前我国中小学德育存在的主要问题，论述德育过程为什么是教育者引导下学生能动的道德活动过程。

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第10题

德育过程应注重培养学生知、情、意、行的全面发展、和谐发展，努力达到知与行的统一，在教育过程中，要正确认识和处理好知、情、意、行的关系，即要努力做到

A.要重视各个要素之间的联系和作用

B.各个要素之间不能简单地相互代替

C.要注意知、情、意、行全面培养

D.从实际出发确定教育重点

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第11题

德育作为一种相对独立的活动有其自身特点和发展规律，所以它能够离开社会大系统单独存在。()

德育作为一种相对独立的活动有其自身特点和发展规律，所以它能够离开社会大系统单独存在。（)

A、错误

B、正确

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