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[单选题]

()认为，教育的真正本质在于使人们达成真实的生活目的。

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.毕达哥拉斯

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发布时间：2022-12-06

更多“（)认为，教育的真正本质在于使人们达成真实的生活目的。A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、毕达哥”相关的问题

第1题

存在主义教育思潮主张教育的本质和目的在于使学生______。

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第2题

孔德认为，教育的任务在于()

A.普及新知识、促进社会进步、获得社会发展的根本途径

B.研究个体以外的社会事实

C.研究人们之间行为取向

D.协调社会各部分的关系

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第3题

认为美育就是艺术教育，其错误在于 ()

A.认为艺术是美育的主要方式

B.认为美育可以提高人们的艺术素养

C.把美育庸俗化为一种培养艺术的手段和工具

D.认为美育离不开艺术

E.认为美育的目的是培养艺术人才

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第4题

夸美纽斯认为教育对个人的作用在于（）

A.使天赋得到发展

B.改造社会、国家

C.使人身心健康

D.“使人得救”

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第5题

通过对教师生活故事的描述和分析，揭示内隐与日常事件、生活和行为背后的意义和观念，使人们从故事中体验、思考和理解教育的本质与价值的研究是指()

A.行动研究

B.校本研究

C.叙事研究

D.比较研究

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第6题

以下哪位专家认为，信息系统是“提供信息服务，使人们获取信息的系统，如管理信息服务、联机数据库、记录管理、档案馆、图书馆、博物馆等”？()

A.达非

B.戴维斯

C.巴克兰德

D.奥尔森

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第7题

研究者认为教育的进步可能在三个方面促成弗林效应，分别是（)

A教育使人们更会应对测验

B教育使人们的知识更加丰富

C教育使人们具备更有效解决问题的能力1

D教育使人们经济水平提高

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第8题

相互关系说流行于19世纪末与20世纪处，主要代表人物有法国的涂尔干、美国的佩恩等，认为教育的功能在于使人社会化。()

相互关系说流行于19世纪末与20世纪处，主要代表人物有法国的涂尔干、美国的佩恩等，认为教育的功能在于使人社会化。（)

A.正确

B.错误

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第9题

功能理论认为，教育的目的在于使年轻一代系统的社会化，使出生时不适应社会生活的___成为崭新的___

A.社会我，个体我

B.个体我，社会我

C.个体我，个体我

D.社会我，社会我

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第10题

哲学的真正功能，在于告诉人们世界是什么。（)

哲学的真正功能，在于告诉人们世界是什么。()

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第11题

()流行于19世纪末与20世纪初，主要代表人物有法国的涂尔干、美国的佩恩等，认为教育的功能在于使人社会化

A.社会化过程说

B.相互关系说

C.教育与社会相互关系说

D.特殊社会现象说

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