小学语文课程目标的“三个维度”并不一定要贯穿于“五大领域”。（)

第1题

小学语文课程目标的“三个维度”并不一定要贯穿于“五大领域”。()

A.错误

B.正确

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第2题

语文课程目标的“三个维度”并不一定要贯穿于“五大领域”。（)

语文课程目标的“三个维度”并不一定要贯穿于“五大领域”。()

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第3题

语文综合性学习的综合性主要体现在（)和语文学习内容与学习方式的综合。

A.听说读写诸方面语文知识与能力的综合

B.接受学习和探究学习的综合

C.语文课程与其他课程的综合

D.知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度目标的综合

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第4题

小学语文课程进行目标设计“三个维度”是（)

A.知识与技能

B.过程与方法

C.情感态度与价值观

D.听说读写

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第5题

小学语文课程进行目标设计的“三个维度”为（)

A.知识与技能

B.过程与方法

C.情感态度与价值观

D.听说读写

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第6题

教科书中的口语交际内容特点有：（)

A.设置话题和情境，凸显口语交际的人际交往功能;

B.与阅读和写作综合性学习整合在一起，既强化了语文课程的综合性又体现了口语交际的实践性;

C.淡化知识的系统性和完整性，在口语交际知识的呈现上重启发、轻讲授;训练方式、途径灵活多样，体现了从“听说”到“口语交际”的转变;

D.口语交际内容的设计体现了课程标准三个维度目标的要求;

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第7题

确定小学语文课程目标的依据有我国基础教育的实质与价值取向、小学生语文学习的心理年龄特点及语文的人文性的重要性。（)

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第8题

确定小学语文课程目标的依据有()

A.我国基础教育的实质与价值取向

B.小学生语文学习的心理年龄特点

C.语文的人文性的重要性

D.汉语言文字的特点

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第9题

学校发展目标的三个维度不包括( )。

A.方向

B.速度

C.程度

D.时间

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第10题

活动目标的制定具体应该包括情感目标、能力目标、知识目标三个维度。（)

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第11题

实现项目目标的三个属性维度不包括下面的哪一个？()

A.功能要求

B.费用要求

C.时间要求

D.用户要求

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