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[主观题]

小学低年级儿童的概括能力主要处于直观形象水平。()

小学低年级儿童的概括能力主要处于直观形象水平。（)

A、错误

B、正确

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发布时间：2022-12-03

更多“小学低年级儿童的概括能力主要处于直观形象水平。()”相关的问题

第1题

小学低年级儿童的概括能力主要处于直观形象水平。()

小学低年级儿童的概括能力主要处于直观形象水平。（)

A.正确

B.错误

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第2题

儿童概括地反映客观事物的能力，是逐渐发生发展的。儿童概括的发生发展可以分三个阶段，这不包括()。

A.直观的概括

B.动作的概括

C.语词的概括

D.抽象概括

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第3题

小学低年级学生的思维以（)占主导地位。

A.词语逻辑思维

B.抽象逻辑思维

C.具体形象思维

D.直观动作思维

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第4题

__________是指学前及小学低年级儿童（10岁之前)只关心行为的客观效果，不关心主观动机，是

__________是指学前及小学低年级儿童(10岁之前)只关心行为的客观效果，不关心主观动机，是受他人设定的外在价值标准所支配的道德判断。（）

A．主观道德

B．客观道德

C．他律道德

D．自律道德

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第5题

在需求分析阶段主要采用图形工具来描述的原因是（）。

A.图形的信息量大，便于描述规模大的软件系统

B. 图形工具能够极好地概括描述一个系统的信息，比文字叙述能够更好地表达重要的细节

C. 图形能够更加直观地描述目标系统，便于用户理解和交流，有利于开发者与用户之间达成一致的需求

D. 图形比文字描述简单、形象

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第6题

小学生具有鲜明的心理特征，表现在：________

A.小学生的注意力具有强烈的兴趣性、直观性和感情色彩，善于调节和控制自己的注意力。

B.小学生的思维水平从具体形象向抽象逻辑水平过渡，到小学高年级，小学生思维发展为抽象思维为主。

C.小学生的想象一般需要某种具体实物的支持，具有简单再现和直观、具体的特点。

D.小学生情感活动的最大特点是独立性较强，情感的实践性和持续性较差。

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第7题

在“七巧板训练与小学低年级学生操作能力提高的实验研究”一文中，作为因变量的是：（）。

A.七巧板训练

B.低年级学生

C.操作能力提高

D.操作能力

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第8题

幼儿思维的主要特点是()。

A.直观性

B.行动性

C.具体形象性

D.抽象逻辑性

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第9题

小学低年级学生评价自己或同学时，几乎完全依靠教师的评价标准。（)

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第10题

“集中识字”和“分散识字”这两种教学方法的指导思想都抓住了小学低年级打好识字的基础，努力提高识字效率。()

“集中识字”和“分散识字”这两种教学方法的指导思想都抓住了小学低年级打好识字的基础，努力提高识字效率。（)

A、错误

B、正确

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第11题

根据儿童美术能力发展的特点，我们把儿童美术欣赏能力发展分成以下两种()。

根据儿童美术能力发展的特点，我们把儿童美术欣赏能力发展分成以下两种（)。

A、本能直觉期

B、感知形象期

C、象征期

D、创作期

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