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[判断题]

与目标模式相比,过程模式的目标是生成性的,更多地表现为教育过程中各阶段的方向或教育情境的产物。()

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更多“与目标模式相比,过程模式的目标是生成性的,更多地表现为教育过程中各阶段的方向或教育情境的产物。()”相关的问题

第1题

比较行为目标模式与过程模式的主要概念。

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第2题

生成性目标是指每一个幼儿在与具体教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现的目标。()
生成性目标是指每一个幼儿在与具体教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现的目标。()

A.正确

B.错误

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第3题

注重学科逻辑性的课程编辑模式是()

A.情境模式

B. 过程模式

C. 系统模式

D. 目标模式

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第4题

十分注重课程立场上的不同的课程设计模式是()
十分注重课程立场上的不同的课程设计模式是()

A.目标模式

B.过程模式

C.自然设计模式

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第5题

被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是

A.情境模式

B.目标模式

C.批判模式

D.过程模式

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第6题

关千幼儿园教育活动设计的目标模式和过程模式之间的平衡,错误的是()。

A.活动设计既注重结果又注重过程

B.既注重教师的预设又重视幼儿的生成

C.幼儿园教育活动目标以行为目标为导向

D.既有明确细致的目标,又有一般宽泛的目标

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第7题

课程评价的模式有____

A.目标评价模式

B.目的游离评价模式

C.背景、输入、过程、成果(CIPP)评价模式

D.发展性课程评价

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第8题

幼儿园课程目标的取向为()

A.远期目标

B.生成性目标

C.表现性目标

D.行为目标

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第9题

下列属于萨提亚家庭治疗模式的特点有()。

A.目标是促进家庭成员的成长

B.处理的是家庭中的过程

C.改变要在各个层次发生

D.对社会工作者要求很高

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第10题

在社会工作的过程模式中,()是运用专业知识、技巧和方法,推进工作计划和适时、适地修正工作方向,并对服务过程进行管理,从而达成工作目标。

A.分析和诊断

B.提供服务

C.评估服务

D.终结

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第11题

通过对知识和教育活动的内在价值的确认,鼓励学生探索具有教育价值的知识领域,进行自主自由的活动。这种课程开发的模式为()。

A.目标模式

B.过程模式

C.情境模式

D.批判模式

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