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[单选题]

在教育目的、培养目标、课程目标、教学目标中，目标的概括程度最高的是()。

A.教育目的

B.培养目标

C.教学目标

D.课程目标

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发布时间：2022-12-11

更多“在教育目的、培养目标、课程目标、教学目标中，目标的概括程度最高的是（)。A.教育目的B.培养目标C.”相关的问题

第1题

从层次上来看教育目标可分为教育目的、培养目标、课程目标和()目标。

A.评价

B.教学

C.活动

D.发展

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第2题

从教育目的到培养目标到教学目标到课程目标，目标的概括性程度越来越低，具体性越来越高。（)

从教育目的到培养目标到教学目标到课程目标，目标的概括性程度越来越低，具体性越来越高。()

参考答案：错误

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第3题

国家对于教育培养人的总的要求是（)。

A.培养目标

B.教育目的

C.教学目标

D.课程目标

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第4题

教育目的作为教育功能的确定性指向，含有不同的目标层次，其结构层次包括

A.培养目标

B.课程目标

C.教学目标

D.教材目标

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第5题

非常具体的，具有可操作性的教育目标是()

A.总目标

B.培养目标

C.课程目标

D.教学(学习)目标

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第6题

确定中学数学课程目标的依据（)。

A.中学数学课程目标主要依据党的教育总目标及普通中学的性质和任务来确定

B.中学数学课程目标要依据数学的特点来确定

C.中学数学课程目标要依据中学生的学习基础、年龄特征和认识水平来确定

D.中学数学课程是按照一定社会的要求、教学目的和培养目标

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第7题

（)是各级各类学校及各个学段应该具体达到的教育目标,它是教育目的在各级各类学校中的具体化。

A.教育目的

B.培养目标

C.教学目标

D.教材

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第8题

教育目的、培养目标与教学目标之间是依次包含关系。（)

教育目的、培养目标与教学目标之间是依次包含关系。()

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第9题

国家对培养什么样人才的总要求，就是()

A.教学目的

B.教育目的

C.培养目标

D.教学目标

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第10题

（)是培养目标和教学目标的中间桥梁目标。

A.课程目标

B.学科目标

C.个人目标

D.学期目标

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第11题

()的全面、合理与个性化导向，是研究教学效率问题的前提

A.教学目标

B.教育目的

C.培养目标

D.教育方针

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