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[多选题]

幼儿语言教育目标的结构可分为（)。

A.纵向结构

B.静态结构

C.横向结构

D.动态结构

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发布时间：2022-12-02

更多“幼儿语言教育目标的结构可分为（)。”相关的问题

第1题

幼儿语言教育目标的层次结构包括终期目标和活动目标二个层次。()

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第2题

教育活动的主体、教育目标的体现者是()。

A.幼儿教师

B.园长

C.幼儿

D.家长

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第3题

幼儿是教育活动的主体，是教育目标的体现者。()

幼儿是教育活动的主体，是教育目标的体现者。（)

A.错误

B.正确

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第4题

幼儿园教育目标的依据是()

A.社会要求

B.家长的期望

C.幼儿的发展需求

D.幼儿的发展的可能性

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第5题

整合教育观的基本内涵是:()

A.语言教育目标的整合

B.语言教育内容的整合

C.语言教育方式的整合

D.语言教育策略的整合

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第6题

幼儿园语言教育年龄阶段目标的一个特点是儿童语言发展指标和学科知识的融合。()

幼儿园语言教育年龄阶段目标的一个特点是儿童语言发展指标和学科知识的融合。（)

A.错误

B.正确

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第7题

（)不是听说游戏中所包含的语言教育目标的特点。

A.练习性

B.广泛性

C.含蓄性

D.具体性

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第8题

()不是听说游戏中所包含的语言教育目标的特点。

A.练习性

B.含蓄性

C.广泛性

D.具体性

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第9题

幼儿园健康教育活动为幼儿提供适量的内容是指（)

A.提供幼儿能够学习和应该学习的内容

B.达成活动目标的关键经验

C.提升幼儿生活经验的内容

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第10题

幼儿园内环境创设的原则包括：()

幼儿园内环境创设的原则包括：（)

A、环境与教育目标的一致性原则

B、发展适宜性原则

C、幼儿参与的原则

D、经济性原则

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第11题

为了使语言教育活动的目标能够起到龙头作用，教师制定活动目标时应遵循以下原则：()

A.目标应着眼于学前儿童的发展

B.活动目标的内容和要求在方向上应与总目标、年龄阶段目标相一致

C.目标的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面

D.语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语

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