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[判断题]

这些研究方法在使用时并不是割裂开来的,而是各有侧重、相互补充。在综合运用各种研究方法时,要最大限度地利用各种方法的长处,避其短处,而不局限于一种方法。()

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更多“这些研究方法在使用时并不是割裂开来的,而是各有侧重、相互补充。在综合运用各种研究方法时,要最大限度地利用各种方法的长处,避其短处,而不局限于一种方法。()”相关的问题

第1题

这些方法在使用时并不是割裂开来的,而是各有侧重、相互补充。在综合运用各种研究方法时,要最大限度地利用各种方法的长处,避其短处,而不局限于一种方法。()
这些方法在使用时并不是割裂开来的,而是各有侧重、相互补充。在综合运用各种研究方法时,要最大限度地利用各种方法的长处,避其短处,而不局限于一种方法。()

A.错误

B.正确

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第2题

各种方法在使用时并不是割裂开来的,而是各有侧重、相互补充。在综合运用各种研究方法时,要最大限度地利用各种方法的长处,避其短处,而不局限于一种方法。()
各种方法在使用时并不是割裂开来的,而是各有侧重、相互补充。在综合运用各种研究方法时,要最大限度地利用各种方法的长处,避其短处,而不局限于一种方法。()

A.错误

B.正确

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第3题

在政治经济学说史上,许多资产阶级古典经济学家对剩余价值问题都曾作过专门的研究,但马克思评价说“所有经济学家都犯了一个错误”。因为他们()。

A.只注意研究剩余价值所表现的具体形式,而未能从这些具体形式中抽象出作为一般经济范畴的剩余价值

B.把剩余价值本身同它在利润和地租中所具有的特殊形式区别开来

C.区别了剩余价值和它的转化形式

D.在剩余价值的纯粹形式上考察了剩余价值

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第4题

在学校德育、智育、体育、美育等教育活动中,孤立强调某一方面或把各育关系割裂开来,都是错误的。为什
么?

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第5题

关于教师的需要,物质需要和精神需要是可以割裂开来的。()
关于教师的需要,物质需要和精神需要是可以割裂开来的。()

T、对

F、错

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第6题

不可知论在认识上之所以是错误的,是因为( )。

A.它脱离了唯心主义的基本原则

B.它把感觉看成是隔绝主观和客观的屏障

C.它的前提是唯物主义的

D.它把事物的本质和现象割裂开来

E.它认为人的认识能力是至上的

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第7题

()强调研究者与被研究者在时空上完全隔离开来,不存在互动的一种研究方法

A.调查法

B.现场法

C.隐蔽法

D.人种学研究

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第8题

科学性教育经验总结,是教育科研活动中的回溯性研究,主要表现在()。

A.研究对象是具有特定含义的"经验"

B.在实践效果已经显示出的某种“经验”大体形成之后,才对这些“经验”进行“回溯”研究

C.经验总结的主要方法是在调查掌握事实的基础上,才使经验上升到理论

D.经验总结是一种追因研究

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第9题

在微软案件审理过程中,杰克逊法官指出:“微软垄断权利表现在,自认为有足够的自由裁量权去设置Wind
ows98升级产品的价格(这个操作系统出售给那些正在使用Win-dows95的用户)。 1997年11月,微软的一项研究表明,该公司本可收取49美元以升级到Windows98(无证据显示这个价格不盈利)。而后来的研究显示,使收益最大化的价应该是89美元。因此微软选择了较高的对自己有利的结果。”请说明,为什么这一证据解释了微软公司并不是一个完全竞争者。还需要什么样信息才能证明微软是垄断者呢?

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第10题

“质的研究”与“定性研究”之间虽然有一定的共同点,但是近年来学者们更多的是突显了他们二者之间的“差异”,这些差异具体表现在()。

A.二者在对真理的认识上存在着差异

B.二者在研究方法上存在着差异

C.定性研究偏向抽象性和概括性,而质的研究强调过程性、情境性和具体性

D.定性研究要建基于思辩,而质的研究建基于现象学和阐释学

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第11题

在传统体制下投资的主体和储蓄的主体是分离开来的,并不是一个共同的主体。()

在传统体制下投资的主体和储蓄的主体是分离开来的,并不是一个共同的主体。()

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