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[主观题]

强调教师本身即是研究者,研究的目的在解决平日碰到的问题属何种研究?()

A.基本研究

B.应用研究

C.评鉴研究

D.行动研究

答案
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更多“强调教师本身即是研究者,研究的目的在解决平日碰到的问题属何种研究?()”相关的问题

第1题

()是作为研究者的教师在教育教学活动的自然状态下,根据研究的问题进行有目的有计划的看思记得一种方法。

A.观察

B.调查

C.实验

D.访谈

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第2题

()是作为研究者的教师在教育教学活动的自然状态下,根据研究的问题进行有目的有计划的看、思、记的一种方法。

A.观察

B.调查

C.实验

D.访谈

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第3题

教育研究中的观察研究是指研究者在自然发生的条件下,通过感官或借助于一定的科学仪器,在一定时间内有目的、有计划地考察和描述客观对象(如教师或幼儿的某种心理活动、行为表现等),从而获取事实资料的一种研究方法。()
教育研究中的观察研究是指研究者在自然发生的条件下,通过感官或借助于一定的科学仪器,在一定时间内有目的、有计划地考察和描述客观对象(如教师或幼儿的某种心理活动、行为表现等),从而获取事实资料的一种研究方法。()

A.错误

B.正确

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第4题

()强调研究者与被研究者在时空上完全隔离开来,不存在互动的一种研究方法

A.调查法

B.现场法

C.隐蔽法

D.人种学研究

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第5题

教师的行动研究,其目的在于解决教师目前所遭遇的问题,而并不是谋求将研究结果推演到其它的情境中,教师行动研究关心的是改善教育情境或教学品质。()
教师的行动研究,其目的在于解决教师目前所遭遇的问题,而并不是谋求将研究结果推演到其它的情境中,教师行动研究关心的是改善教育情境或教学品质。()

A.正确

B.错误

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第6题

正确表述萨氏理论贡献的是:()

A.开创了从法律关系本身性质入手研究解决法律冲突的方法

B.使国际私法从国家主义重新回归到国际主义的道路上来

C.推动了国际私法的法典化的进程

D.主张通过法的统一来实现国家统一之目的

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第7题

设想某研究者对不同教学方法(积极与消极比较)的教学效果感兴趣。他(她)让教师对女学生使用消极的教学方法,而对男学生使用积极的教学方法。在这项研究中,学生的性别是( )。

A.因变量

B.自变量

C.混淆变量

D.不随教学方法变化的变量

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第8题

校本教育研究是20世纪60年代前后随着“教师即(成为)研究者”运动而兴起的。()
校本教育研究是20世纪60年代前后随着“教师即(成为)研究者”运动而兴起的。()

A、错误

B、正确

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第9题

技术性行动研究是指按照研究者提供的一般技术程序来对教师的行动进行研究。()

技术性行动研究是指按照研究者提供的一般技术程序来对教师的行动进行研究。()

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第10题

技术性行动研究是指按照研究者提供的一般技术程序来对教师的行动进行研究。()
技术性行动研究是指按照研究者提供的一般技术程序来对教师的行动进行研究。()

A.错误

B.正确

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第11题

某研究者在研究“赫哲族民族文化传承的课程机制”时运用了访谈的方法,在研究的过程中他曾就同一问
题多次找赫哲族的民族教师、民族干部、老人进行访谈,有时一个人面对面地与访谈者交流,有时同时与多位访谈者一同交流。他在访谈中运用的访谈方式不包括

A.一次性访谈

B.重复性访谈

C.个别访谈

D.集体访谈

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