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[主观题]

在设置中学数学课程时：课程与学生的关系、课程与教师的关系。()

在设置中学数学课程时：课程与学生的关系、课程与教师的关系。（)

A、错误

B、正确

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发布时间：2022-12-07

更多“在设置中学数学课程时：课程与学生的关系、课程与教师的关系。()”相关的问题

第1题

在设置中学数学课程时：课程与社会的关系、课程与知识的关系、课程与学生的关系、课程与教师的关系。()

在设置中学数学课程时：课程与社会的关系、课程与知识的关系、课程与学生的关系、课程与教师的关系。（)

A、错误

B、正确

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第2题

影响中学数学课程的因素：（)

A.社会因素、数学因素

B.学生因素、教师因素

C.教育理论因素

D.课程的历史因素

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第3题

影响中学数学课程的因素有：（)

A.社会因素、数学因素、学生因素、教师因素

B.教育理论因素、课程的历史因素

C.教育因素

D.课程因素

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第4题

衔接包括有：（)

A.中学作为学校教育的一个阶段，应搞好它与小学教育和大学教育的衔接

B.中学数学课程内部本身在内容上必须相互衔接。

C.高中数学课程要求把数学文化内容与各模块的内容有机结合

D.数学课程能对达成学校课程的整体目标作出贡献。

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第5题

这样来理解中学课程，至少说明了以下几点：（)

A.课程改革的重要性。这是因为课程体现了社会的要求、教学目的和培养目标。要改革教育(教学)必须改革课程。

B.要改革中学数学课程，应该从三方面入手，既选什么内容？为什么选这些内容？如何安排内容？

C.中学数学课程内容是人类已经获得的数学知识的一部分，这决定了学生的数学学习主要是接受前人创造的数学知识。

D.数学课程是一个学科体系。作为一个体系，就必须是精心安排组织的;作为一个学科，就必须是符合学生的身心发展规律的，因而要作必要的教学法加工，使学生能够接受。

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第6题

社会因素制约中学数学课程设置的是：（）。

A.历史因素

B.课程的历史因素

C.社会生产的需要、科学技术的发展、政治、经济因素

D.教育理论因素

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第7题

在教育部印发的《中学教室专业标准》中，要求教师“掌握所教学科课程标准”。“了解学生在学习具体学科内容时的认知特征”。掌握所教学科课程资源与校内课程开发的主要方法和策略”这些只是属于（)

A.学科知识

B.通识知识

C.学科教学知识

D.学生发展知识

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第8题

下列哪些内容属于俄国1804年颁布的《大学所属学校章程》所规定的（）

A.由国家出资在省城设立四年制中学

B.省立中学与县立学校和大学上下衔接

C.省立中学招收各社会阶层的学生免费入学

D.省立中学的课程包括古代语言、哲学、数学、物理等

E.省立中学中拉丁语和希腊语教学占全部教学时间的8%

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第9题

从2002年秋季开始将在全国基础教育改革实验区开展的新课程实验工作包括：在小学一至二年级开设品德与生活课，在三至六年级开设()。

A.英语课程

B.数学课程

C.体育课程

D.品德与社会课程

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第10题

在小学科学教育的课程设置上反映了近代美国教育思想家、实用主义哲学家_______的实用主义哲学倾

向(从做中学)。

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