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[单选题]

皮亚杰把外界现实纳入已有认知结构中去的过程,是主体对环境能动适应的一种形式称为:

A.同化

B.顺应

C.平衡化

D.成熟

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更多“皮亚杰把外界现实纳入已有认知结构中去的过程,是主体对环境能动适应的一种形式称为:A、同化B、”相关的问题

第1题

同化是把外界现实纳入已有认知结构中去的过程,是主体对环境能动适应的一种形式。()
同化是把外界现实纳入已有认知结构中去的过程,是主体对环境能动适应的一种形式。()

A.正确

B.错误

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第2题

同化是主体内部认知结构的改变以适应外界现实。()

同化是主体内部认知结构的改变以适应外界现实。()

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第3题

皮亚杰的主要贡献在于()。
A.创立发生认识论的理论体系

B.通过儿童心理学,把生物学与认识论和逻辑学相沟通,以揭示认知增长的机制,从而把传统认识论改造成为一门实证的经验科学

C.发生认识论提出认知结构的构造理论,强调主体认知结构在认识形成过程中的重要作用,并以不同水平的认知结构作为划分儿童认知发展阶段的根据

D.他的认知发展理论对教育和临床心理学产生了深远的影响

E.忽视人的认识发展的社会实践的制约作用

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第4题

同化性迁移是指不改变原有的认知结构,直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。()
同化性迁移是指不改变原有的认知结构,直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。()

A.正确

B.错误

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第5题

不同心理学家使用“认知结构”这一术语时有不同的含义,例如皮亚杰、奥苏伯尔和布鲁纳对此都有不
同的解释。()

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第6题

同化性迁移是指不改变原有的认知结构,直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。()
同化性迁移是指不改变原有的认知结构,直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。()

A、错误

B、正确

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第7题

皮亚杰认为,儿童生来就具有()两种智力功能,它们保证了认知结构的产生和发展。

A.运算

B.注意

C.组织

D.适应

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第8题

各国的环境保护工作产生了深刻的影响,它表现在()

A.坚持污染防治与自然保护并重的原则,改变以往重污染防治轻自然保护的做法

B.在环境保护内容上,把合理开发利用自然资源、保护自然环境、维护生态平衡作为环境保护中相互联系的组成部分

C.在环境保护与经济发展的相互关系上,将二者有机地结合起来,把环境保护规划纳入社会经济发展的整体规划中去

D.在污染控制战略上,由以往的“末端控制”向“源头控制”转移

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第9题

影响幼儿迁移的因素包括()、已有认知结构的特性、学习的()、教育与教学指导。

影响幼儿迁移的因素包括()、已有认知结构的特性、学习的()、教育与教学指导。

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第10题

各国的环境保护工作产生了深刻的影响,它表现在()。
各国的环境保护工作产生了深刻的影响,它表现在()。

A、在污染控制战略上,由以往的“末端控制”向“源头控制”转移

B、在环境保护内容上,把合理开发利用自然资源、保护自然环境、维护生态平衡作为环境保护中相互联系的组成部分

C、在环境保护与经济发展的相互关系上,将二者有机地结合起来,把环境保护规划纳入社会经济发展的整体规划中去

D、坚持污染防治与自然保护并重的原则,改变以往重污染防治轻自然保护的做法

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第11题

谈话法是教师根据学生已有认知结构设疑、启发、提问学生,并通过对话方式探讨新知识,得出新结论,从而使学生获得知识的一种教学方法。()
谈话法是教师根据学生已有认知结构设疑、启发、提问学生,并通过对话方式探讨新知识,得出新结论,从而使学生获得知识的一种教学方法。()

A.错误

B.正确

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