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教师在研究中收获的，未必就是创新的结论与成果，而是自己面对学生时的能力、信心与智慧，以及教师职业生活的行走方式的变化。（)
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更多“教师在研究中收获的，未必就是创新的结论与成果，而是自己面对学生时的能力、信心与智慧，以及教师职业生活的行走方式的变化。（)”相关的问题
第2题
A.错误
B.正确
第3题
所以，垄断者索取的价格(高于／低于／等于)竞争价格。
第5题
从提纲构思所用的方法看，可根据客观事物变化发展的规律来考虑。在这种方法下，构思过程中需思考如下问题：论文主要是针对存在的什么问题而写的？问题存在的原因是什么，包括哪些影响因素？问题该如何解决？前人做了哪些研究？分析的立足点是什么？可能得出哪些主要结论？研究有何创新点？现实与理论意义何在？论文用什么方法来研究？有何政策含义或建议？()
A、错误
B、正确
第6题
A.人们未必服从研究者的安排
B.人们都有自己的计划和兴趣，未必会服从研究者的研究兴趣
C.人们可能对安排在他们身上的研究非常敏感，因此使得他们注意自我，从而对他们的行为产生了很多约束
D.某些实验可能因为道德问题而无法进行
第7题
A.是非常重要的，离开了一定的假设条件，分析与结论就是毫无意义的
B.的某些条件往往不现实，因此有假设就很难得出正确的结论
C.理论是客观规律的反映，不应该有假设
第9题
在理论和实证研究的基础上，经济学家推断出关于增长的几个因素，下面()不属于这些结论。
A．永久提高经济增长率的一个简单方法就是提高一个国家的储蓄率
B．政策一般抑制而非提高经济增长
C．良好确立的财产权被法院公平而有效地执行，对经济增长是非常重要的
D．具有较少自然资源的国家也有经济增长机会
第11题
A.报告、论文的结论是最终的、整体的结论，不是正文中各段的小结的简单重复
B.结论应该准确、完整、明确、精练
C.如果得出的部分结论与部分假设不相关，则应舍去这部分结论，着重介绍相关结论
D.可以在结论或讨论中提出建议、研究设想、仪器设备改进意见、尚待解决的问题等
