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翻转课堂的课前学习资料只要有老师教学视频就够了。（)

翻转课堂的课前学习资料只要有老师教学视频就够了。()

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发布时间：2022-12-05

更多“翻转课堂的课前学习资料只要有老师教学视频就够了。（)”相关的问题

第1题

我们《远程学习导引》的课件是一种基于计算机网络的流媒体和超文本构成的教学课件，它图、文、声并茂，同时有老师讲课图象(无视频版本除外)和声音播放，这种课件叫做()。

A.直播课堂

B.VOD课件

C.IP课件

D.CAI课件

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第2题

我们《远程学习导引》的课件是一种基于计算机网络的流媒体和超文本构成的教学课件，它图、文、声并茂，同时有老师讲课图象(无视频版本除外)和声音播放，这种课件叫做()。

A.CAI课件

B. IP课件

C. VOD课件

D. 直播课堂

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第3题

下面选项中，对MOOC课程、SPOC课程、翻转课堂教学描述正确的有（）

A.SPOC课程相对于MOOC课程而言，学习者群体构成方面要更聚焦

B.翻转课堂教学、MOOC、SPOC教学中，教学视频相当于老师讲授的延伸

C.翻转课堂教学与SPOC课程相比，线下活动的内容和目标是不一样的

D.MOOC课程与翻转课堂教学相比，结构化的优势更明显

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第4题

课堂教学中知识管理的具体步骤依次是（)。

A.创造知识转化的课堂环境

B.资料收集

C.确定教学目标

D.学习评价

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第5题

课堂教学中知识管理的具体步骤依次是（)。

A.学习评价

B.资料收集

C.创造知识转化的课堂环境

D.确定教学目标

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第6题

在进行新课之前，将课前搜集的相关资料呈现给学生，供学生根据需要选择并开展学习活动。此教学过程中教师采用的教学策略是（)。

A.先行组织者策略

B.启发式教学策略

C. 随机进入式策略

D.支架式策略

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第7题

教学设计的三个阶段是（）？

A.课中生成

B.课后反思

C.课堂导入

D.课前准备

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第8题

下面的选项中，MOOC课程学习目标与布鲁姆多目标分类理论提出的认知维度对应正确的有（）

A.在线学习任务，如讨论教学、设计与互评，学习反思等，主要是应用、分析、评价、创新认知过程目标的达成

B.课堂讨论，主要是理解、应用、分析认知过程目标的达成

C.应用实践，主要是分析，评价、创新认知过程目标的达成

D.微视频学习，主要是记忆/回忆、理解认知过程目标的达成

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第9题

翻转课堂、慕课等教学的形式增加，对大学生提出了更多的要求，其中错误的是()。

A.有更多自主性

B.更注重课堂笔记的记录

C.能够参与课堂

D.能建立新的习惯

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第10题

教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。下列不属于教学资源反思内容的是（)。

A.教学所用图片的设置是否合适，是否有助于教学目标的实现

B.所选的视频资料能否提高学生学习的兴趣，调动他们的积极性

C.演示课件是否对学生有积极的影响，达到理想的教学效果

D.学生交流探讨活动是否深入，教师是否给予有效指导

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第11题

查阅资料或经过一段时间的翻转实践后，请谈谈对翻转教学的认识？

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