塞尔曼对3岁到青春期儿童观点采择的发展划分为（)个阶段或水平。

第1题

根据塞尔曼对观点采择的研究，儿童自己从中立的第三者角度来看待自己和别人的想法与行为，这属于（)

A.自我为中心的观点采择 B 社会信息的观点采择

C.自我反省的观点采择

D.相互观点采择

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第2题

（)认为观点采择是区分自己与他人的观点以及发现这些不同观点之间的关系的能力。

A.弗拉维尔

B.罗伯特

C.塞尔曼

D.皮亚杰

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第3题

塞尔曼认为7岁的儿童开始意识到他人有不同的观点，但不能理解产生这种不同观点的原因。这一时期的儿童表现出了对他人心理状态的关心。()

塞尔曼认为7岁的儿童开始意识到他人有不同的观点，但不能理解产生这种不同观点的原因。这一时期的儿童表现出了对他人心理状态的关心。（)

A、错误

B、正确

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第4题

霍莉爬树，对儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究，卡

特尔及其同事建构了儿童观点采择发展阶段理论。()

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第5题

儿童社会认知发展通常包括（)。

A.观点采择

B.心理理论

C.对权威与规则的认知

D.精神认知

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第6题

试用塞尔曼的角色获取理论解释儿童社会认知的发展。

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第7题

儿童精神分析研究的代表人物为（)

A.比奈

B.格塞尔

C.赫伯特·斯宾塞

D.弗洛伊德

E.特曼

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第8题

“青春期是人类发展的动荡过渡期”是（)的观点。

A.霍尔

B.皮亚杰

C.玛格丽特·米德

D.格赛尔

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第9题

观点采择能促进青少年社会性发展表现在有助于()。

A.道德发展

B.调整青少年对他人的评价与反应

C.青少年理解人际关系

D.社会行为更加成熟

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第10题

儿童在具体运算阶段，具有的能力

A.类包含

B.观点采择

C.守恒

D.运用表象推理

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第11题

处在（)观点采择阶段的儿童能够同时考虑自己和他人的观点并且认识到别人也会这样做。

A.自我中心

B.社会信息

C.自我反省

D.相互的

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