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[多选题]

尝试教学法的优越性有()。

A.能提高课堂教学效率

B.减轻学生作业负担

C.方法简单易用

D.提高学生的自学能力,促进智力发展

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更多“尝试教学法的优越性有()。”相关的问题

第1题

数学教学的方法有:()

A.程序教学法

B.发现法

C.自学辅导法

D.尝试指导效果回授法

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第2题

小单的计算机老师本学期采用翻转课堂教学法,课前为学生提供视频,要求学生先自学基础知识,然后在上课的时候再组织同学们一起通过讨论、练习等方式内化知识。小单觉得有些不适应,他应该采取的态度或行动有()。

A.向老师或学院领导反映,叫停这种教学改革

B.因为这种方法能解决传统教学中存在问题,从思想上支持老师带领同学们的改变

C.主动调整自己的学习方式,改变旧有的被动学习模式,锻炼自己的自学能力

D.在学习中遇到问题时,及时和老师、同学们交流

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第3题

等距抽样最显著的优越性是能提高样本单位分布的均匀性,样本代表性强。()

等距抽样最显著的优越性是能提高样本单位分布的均匀性,样本代表性强。()

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第4题

尝试教学法的基本程序分为:()

A.出示尝试题

B.自学课本

C.尝试练习

D.学生讨论

E.教师讲解

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第5题

下列属于有指导的发现学习的是()。

A.听讲座

B.学生上实验课

C.儿童尝试错误走迷宫

D.应用公式解题

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第6题

尝试教学法的基本程序分为五个步骤:即,出示尝试题﹔()﹔尝试练习﹔学生讨论﹔教师讲解。

A.教师提问

B.学生讨论

C.自学课本

D.小组活动

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第7题

下列属于自学—指导教学模式的实践模式是

A.中学数学自学辅导教学

B.小学数学尝试教学法

C.八字教学模式

D.六课型单元教学

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第8题

关于微课的设计要求和特点,下列观点正确的有()

A.教学设计决定微课的质量,合理的教学设计是保持学习者学习兴趣的最佳方式

B.微课设计以提高学习者自主学习的有效性为目的,通过分析学习者的学习需求、认知规律等,实现改善学习者的学习体验和学习效果有效提升

C.教学目标是整个微课设计构成中的引导者,整个微课的设计都围绕这个目标开展

D.微课内容要适合学习者自主学习的需求,能有效地帮助学习者知识的理解

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第9题

六课型单元教学法包括()

A.自学课

B.启发课

C.复习课

D.是作业课

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第10题

应用CAD技术,在产品设计开发中可带来的优越性有()。

A.提高设计质量

B.缩短设计周期

C.降低产品成本

D.增强生产效率

E.便于产品管理

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第11题

采用该教学法的教师会对课文中的语法规则作演绎式的讲解。

A.语法翻译法

B.直接法

C.交际法

D.全身反应法

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