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[主观题]

受其它事物(也许与本设计毫无直接关系的事物)的启迪，触发灵感，运用联想将其原理合理地应用到自己的设计上。这种常用的方案构思方法称为列举法。()

受其它事物（也许与本设计毫无直接关系的事物)的启迪，触发灵感，运用联想将其原理合理地应用到自己的设计上。这种常用的方案构思方法称为列举法。（)

A.正确

B.错误

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发布时间：2022-12-09

更多“受其它事物(也许与本设计毫无直接关系的事物)的启迪，触发灵感，运用联想将其原理合理地应用到自己的设计上。这种常用的方案构思方法称为列举法。()”相关的问题

第1题

受其它事物(也许与本设计毫无直接关系的事物)的启迪，触发灵感，运用联想将其原理合理地应用到自己的设计上，这种方法称为()。

A.黑箱法

B.列举法

C.移植法

D.筛选法

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第2题

品质与品管部有直接关系，与其它部门没有关系，所以出了品质问题是品管部的事。判断对错

参考答案：错误

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第3题

洛克的自由思想有以下观点（）。

A.自由与自然法联系在一起，受自然法的调节和保护

B.没有离开理性的自由

C.自由要受法律的约束

D.自由就是人可以不受阻碍地做他愿做的事

E.对于权利不能根据契约转让的一切事物都具有自由

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第4题

认知偏差，是我们对职业的认知与事实是不符的，导致我们所选择的职业，我们所认为自己感兴趣且能够表现优秀的工作，也许只是我们认识的假象。()

认知偏差，是我们对职业的认知与事实是不符的，导致我们所选择的职业，我们所认为自己感兴趣且能够表现优秀的工作，也许只是我们认识的假象。（)

A.正确

B.错误

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第5题

认知偏差，是我们对职业的认知与事实是不符的，导致我们所选择的职业，我们所认为自己感兴趣且能够表现优秀的工作，也许只是我们认识的假象。()

认知偏差，是我们对职业的认知与事实是不符的，导致我们所选择的职业，我们所认为自己感兴趣且能够表现优秀的工作，也许只是我们认识的假象。（)

A.错误

B.正确

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第6题

质是一事物区别于其它事物的内在规定性，质与事物的存在是直接同一的。（)

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第7题

朱熹与小学教育重在“教事”不同，大学教育内容的重点是()，即重在探究“事物之所以然”

A.教理

B.认识事物

C.传授科学知识

D.明人伦

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第8题

“要讲清该事物属于哪一类，还要讲清楚事物与其它同类事物的区别”出自

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.黑格尔

D.亚里士多德

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第9题

一般来讲，可以作为属性的事物应符合的原则之一是：属性可以与其它实体发生联系。（)

一般来讲，可以作为属性的事物应符合的原则之一是：属性可以与其它实体发生联系。()

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第10题

希腊人将“事”与“物”分得很清,但中国人一般将“事物”不太做区分。（)

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第11题

（）是一种在保证叙事和描写的连贯性的同时，表现超越剧情之上的思想和情感。它往往是在一段叙事场面之后，恰当地地切入象征情绪情感的空镜头。它本与剧情并无直接关系，但却恰当地抒发了作者与人物的情感。

A.颠倒蒙太奇

B.抒情蒙太奇

C.心理蒙太奇

D.隐喻蒙太奇

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