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[主观题]

教学研究问题的来源有两个：一个来自于对教学实践的反思，对当下教学实践中不足的质疑;另一个来

自于对文献的阅读与评价。()

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发布时间：2022-12-06

更多“教学研究问题的来源有两个：一个来自于对教学实践的反思，对当下教学实践中不足的质疑;另一个来”相关的问题

第1题

校本教学研究就是在"教学问题－教学设计－教学行动－教学反思……"的过程中展开自己的教

校本教学研究就是在"教学问题-教学设计-教学行动-教学反思……"的过程中展开自己的教学工作。()

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第2题

两个正常人有一个患唐氏综合征的孩子。用来自于21号染色体的一个探针，对3个个体进行RFLP分析，结果

如图所示：孩子额外的21号染色体是如何产生的？

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第3题

请根据下面两个图示回答后面的问题。 ①CO2固定发生在____； ②光合作用的产物葡萄糖的碳素来源是______； ③

请根据下面两个图示回答后面的问题。

①CO₂固定发生在____；

②光合作用的产物葡萄糖的碳素来源是______；

③光合作用的光反应的产物是______；

④光合作用释放的氧气来自于______；

⑤光系统捕获光能激发电子，电子在电子传递过程中释放的能量用于将质子泵入______；

⑥在光合电子传递链中，电子最初供体是______；最终受体是______；

⑦光合作用的光反应是在______；暗反应是在______；类囊体膜上；叶绿体基质中

⑧光合作用是氧化还原反应，其中______被氧化；______被还原；

⑨在光合过程中，当______形成后，光能转化为活跃的化学能；当______形成后，光能转化为稳定的化学能；

⑩光合作用的能量转换功能是在______上进行的，因此此结构又称为光合膜；

(11)Calvin循环中，CO₂被固定形成的第一个化合物是______。

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第4题

在计算皮尔逊相关系数之前，统计专家建议先对数据根据散点图来描述，因为( )

A.需要确保两个变量之间的内在关系是线性的

B.图表在表述因果关系上比相关系数更明确一些

C.需要确保数据来自于一个波动的范嗣

D.以上均正确

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第5题

中央政府的收入主要来自于税收收入。在税收收入中，增值税是最大的一块。2010年增值税预算收入为15350亿元，占2010年中央全部税收收入的43%。下面对增值税的理解正确的是()①其征税对象为生产经营中的增值额②征收增值税可以避免对一个经营额重复征税③其纳税人为从我国境内外取得收入的个人④增值税是国家取得财政收入最普遍的形式，是财政收入最重要的来源

A.①②

B.②③

C.①②④

D.②③④

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第6题

我国传统教学研究存在的问题有（)

A.大同小异的“经验总结”

B.名不副实的“教育实验”

C.理论与实践的脱节

D.教师的“平庸化”现象

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第7题

专题式教研所谓专题式教研，是指将课程实施中所遇到的典型问题提炼成教育教学研究的主题，发动教师的力量围绕这一主题开展的一系列系统的、有针对性的教学研究活动。（)

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第8题

在课程与教学研究中，情境变量的问题细目包括：原属、次属和后属听取者的态度，课程对对象总体的

适用性，评价的预期范围和广度。()

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第9题

案例分析：一位教师在讲授人教版语文第九册《再见了亲人》一课时，在讲课伊始，学生初读了一遍课文

后，提出这样一个要求：“请同学们以小组为单位通过合作学习讨论一下志愿军战士分别向哪些人告别。”接着学生开始4人围成一圈讨论起来，但讨论的气氛并不热烈。只用了不到一分钟，就有小组讨论结束了。有的学生看到其他小组还没有讨论完，就借机聊起天来了。两分钟后，教师说“停”，学生们马上做好。在接下来的汇报中，只有两个小组进行了汇报，而且汇报的内容都是一样的。于是老师满意地表扬了这些小组的同学，课堂教学继续进行。

问题：

(1)请结合案例分析，在合作学习的过程中常会出现哪些问题？

(2)案例中的教师做法对吗？请简要分析。

(3)教师应该如何管理合作学习的课堂？

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第10题

目前我国高校普遍实行学分积，以课程的学分与课程成绩的乘积来评定学生，并常用作各种评优、获奖、读

研、找工作等环节的重要依据，这就使得学生们总是寻找各种机会提高学分积。但也有部分学生平时不努力，考试不及格，经常抄作业，考试还作弊，事后总找各种借口请求老师加分或原谅。这样老师就面临两个选择：严厉无情，绝不原谅；慈悲为怀，下不为例。学生也面临着两个选择：努力学习，不找借口；不努力，常找借口。老师严厉，学生努力，成绩效果好，双方都高兴。但老师通常都富有同情心，希望能给学生合理的负担，对正当的理由也给予理解和原谅，老师心里会更加愉快，而学生发现其实不必那样努力，偷点懒，也同样可以得高分，心里也有一丝不快。这样，老师仁慈，学生不努力，有了问题常找借口，并总是成功，成绩也相当高，学生比较高兴，但“教不严，师之惰”老师就不是一个合格的老师了。老师总在拒绝学生也许正当也许不正当各种的借口，老师的心里也不是很好受，学生的各种正当或不正当的要求总是被拒绝，心中自然是十分不快。请构建他们的得益矩阵。这里有纯策略吗？若有，是什么？若没有纯策略，那有什么策略好用？你对此有什么建议？

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第11题

教育心理学的发展趋势有()。

教育心理学的发展趋势有（)。

A、转变教学观念，关注教与学两方面的心理问题，教学心理学兴起

B、关注影响教育的社会心理因素

C、注重实际教学中各种策略和元认知的研究

D、年龄特点、个别差异、测量以及个别化教学研究继续受到重视

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