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[单选题]

教育测量与评价按()来分主要有三种：形成性、诊断性和总结性测量与评价。

A.参照点

B.运用的时机

C.被试的行为表现

D.内容

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发布时间：2022-12-03

更多“教育测量与评价按（)来分主要有三种：形成性、诊断性和总结性测量与评价。A、参照点B、运用的时机C、”相关的问题

第1题

关于教学评价不正确的是（)

A.弥补了教育测量的不足

B. 是由泰勒在1942年第一次提出来的

C. 教育评价已成为一门独立的学科

D. 通过评价教育效果来评价目标

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第2题

教育测量与评价的教育管理的功能表现在（)A教师管理B目标管理C经验管理D过程管理

教育测量与评价的教育管理的功能表现在()

A教师管理

B目标管理

C经验管理

D过程管理

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第3题

教育测量与评价在改进教师教学方面的功能表现在()。

A.了解学生的起点行为

B.将教学训练与评价作为改进教学的参考

C.测量结果的分析可作为补救教与学的依据

D.通过教学测量与评价确保教学目标的达到

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第4题

教学设计与评价的理论与技术：包括信息技术教育、信息技术与学科教学整合、现代科学测量评价技术与方法的应用研究。而学习理论、教学理论、教育传播理论、系统方法论的应用研究不是研究范围内的。()

教学设计与评价的理论与技术：包括信息技术教育、信息技术与学科教学整合、现代科学测量评价技术与方法的应用研究。而学习理论、教学理论、教育传播理论、系统方法论的应用研究不是研究范围内的。（)

A、错误

B、正确

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第5题

教育督导组织的结构主要有三种类型，不属于其中的是()。

A.直线—职能结构

B.事业部结构

C.分权结构

D.集权结构

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第6题

麦克莱兰的三种需求理论认为主要有三种需求推动人们从事工作，这三种需求分别是()、()、()。

麦克莱兰的三种需求理论认为主要有三种需求推动人们从事工作，这三种需求分别是（)、（)、（)。

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第7题

（)是公共组织按照一定原则、程序、内容和标准，运用一定的技术和方法，来对组织内员工进行定期或不定期测量与评价的过程。

A.绩效考评

B.绩效面谈

C.绩效管理

D.绩效沟通

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第8题

教育评价主要有哪几种()。

教育评价主要有哪几种（)。

A、宏观评价和微观评价

B、相对评价和绝对评价

C、定量评价和定性评价

D、诊断性评价，形成性评价和总结性评价

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第9题

气敏电极可测量（)。

A . 可直接测量某种气体

B . 利用某一气体与溶液形成化学平衡后间接测量某一气体物质

C . 测量溶液中气体的分压

D . 直接在气相中测量某一气体分压

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第10题

下列关于定性评价的表述错误的是（)

A、运用测量、统计、模糊数学、数字描述等方法进行评价都属于定性评价。

B、园长对教师的工作进行检查后，写出简短评语，这种评定法是定性评价。

C、现代教育评价主张采用定量与定性相结合，这样能更为合理地把握教育有关现象的价值。

D、系统分析法和逻辑分析法属于定性评价。

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第11题

X射线管从机械结构上分主要有：侧窗靶、（)、透射靶三种。

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