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[主观题]

学生的拼音能力对学生掌握字音没有显著的形象。()

学生的拼音能力对学生掌握字音没有显著的形象。()

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更多“学生的拼音能力对学生掌握字音没有显著的形象。()”相关的问题

第1题

影响字音掌握的主要心理因素有()等。

A.听音辨调能力的发展

B.拼音能力的水平

C.汉字在口语中出现的频率

D.字义

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第2题

某研究者想要研究放松训练对焦虑的效果。在学期的开始,学期的中间以及学期的结束,用一个标准化测验评估学生的焦虑。研究人员发现,放松训练可以显著减轻中等焦虑水平学生的焦虑,但是对高焦虑水平的学生没有效果。这一结果表明( )。

A.存在交互作用

B.放松训练的效果依赖于接受训练的被试的焦虑水平

C.放松训练对焦虑没有效果

D.放松训练的效果是适度的

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第3题

布鲁纳的掌握学习理论认为,学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握学习内容,而是在于他的()才能达到对教学内容的掌握程度。

A.要花多少时间

B.智力水平

C.学习自觉性

D.学习积极性

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第4题

()是教师表达思想、传授知识和塑造学生心灵的最基本的工具。

A.全面掌握与科学设计教学内容的能力

B.了解学生的能力

C.言语表达的能力

D.教学监控的能力

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第5题

公开课上,学生发言积极,教师认为学生掌握得很好,教师的这种判断属于()

A.教师期望反应

B.教学监控能力

C.教学效能感

D.教育机智

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第6题

公共基础课程指某一专业学生学习的基础理论.基本知识和基本技能的课程,其作用是为学生掌握专业
知识、学习科学技术,发展他们有关能力打下坚实的基础。()

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第7题

设置综合理科的目的()。

A.帮助学生系统掌握科学知识及其应用

B.培养学生具有适应现代社会的基本能力

C.培养学生实事求是,合作的科学态度

D.培养学生热爱自然,学会用辩证唯物主义观点观察和研究自然

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第8题

范例教学方法的目的在于促使学生独立学习,而不是要学生复述式地掌握知识,要使学生所学的知识迁移到其它方面,进一步发展所学知识,以改变学生的思维方法和行动的能力。()
范例教学方法的目的在于促使学生独立学习,而不是要学生复述式地掌握知识,要使学生所学的知识迁移到其它方面,进一步发展所学知识,以改变学生的思维方法和行动的能力。()

A、错误

B、正确

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第9题

设置综合理科的目的()。
设置综合理科的目的()。

A、帮助学生系统掌握科学知识及其应用

B、培养学生具有适应现代社会的基本能力

C、培养学生实事求是,合作的科学态度

D、培养学生热爱自然,学会用辩证唯物主义观点观察和研究自然

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第10题

演示实验是物理教学的重要手段,是课堂教学的有机组成部分。其主要任务是____。

A.使学生在获得生动的感性认识的基础上,更好地理解和掌握物理概念和规律

B.培养学生的观察能力、分析综合能力及逻辑思维能力

C.为学生实验的正确操作起着示范的作用

D.培养学生的动手能力

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第11题

有些学生虽然知道道德规范,也愿意遵守,但却受个人欲望的支配,不能抗拒诱惑因素,结果干出了违反道德规范的事。其主要原因是这些学生()。

A.缺乏正确的道德认识

B.缺乏良好的情感

C.道德意志薄弱

D.没有掌握正确的道德行为方式

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