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[主观题]

家长不了解孩子的身心特征和阶段发展规律，无法真正满足孩子的成长需要。（)

家长不了解孩子的身心特征和阶段发展规律，无法真正满足孩子的成长需要。()

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发布时间：2022-12-03

更多“家长不了解孩子的身心特征和阶段发展规律，无法真正满足孩子的成长需要。（)”相关的问题

第1题

子女从小到大，家长对他们的教育态度更符合其身心发展规律的是（)

A先松后严

B先严后松

C放任不管

D一直同等程度的严厉

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第2题

早恋对孩子的身心成长有害无利，因此家长发现孩子早恋时要及时制止。（)

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第3题

下列对于成长的本质表述错误的是（)

A孩子的成长是一个从量变到质变的过程，家长不应该操之过急

B在成长过程的每一个阶段都有其特定任务

C成长过程中出现的“摄取类”需要和“释放类”需要不能互相替代

D人的成长只有在心理需要得到满足后，心理和生理才能得到一定成长

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第4题

教育必须依据人的身心发展规律，就是使教育影响同教育对象的身心发展特点相适应。()

教育必须依据人的身心发展规律，就是使教育影响同教育对象的身心发展特点相适应。（)

A、错误

B、正确

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第5题

教育对象的身心发展规律对学校教育制度建立起制约作用。()

教育对象的身心发展规律对学校教育制度建立起制约作用。（)

A.错误

B.正确

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第6题

()是教师能力的基础。

A.扎实的理论基础

B.了解幼儿身心发展规律

C.正确的教育观念

D.良好的基本功

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第7题

有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的（)进行教育。

A.顺序性

B.阶段性

C.不均衡性

D.个别差异性

E.稳定性

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第8题

随着新的入口生育高峰的到来，我国早期教育获得了空前发展，各种早教活动层出不穷。但是早教活动

中，玩什么、怎么玩、谁和谁玩？这些问题显然还没有引起人们的足够重视，很多早教机构利用家长的盲目心理，打着早教幌子推广所谓的“特长班”，完全扭曲了婴幼儿的身心发展特点。事实上，早教活动不是简单地把幼儿园集体活动下延到0～3岁阶段，更不是传统意义的“教学”。在选择和设计早教活动时，首先要满足婴幼儿及其家长的日常需要;其次，活动形式必须是婴幼儿所喜爱和熟悉的。同时，对于个别婴幼儿和家庭的需求也应给予充分关注。只有这样，早教活动才能有的放矢，才更加有效果。请你根据上述材料和所学知识分析：在选择和设计早教活动时应该遵循哪些原则？

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第9题

当前我国各种早教活动层出不穷，令人耳不暇接。但是早教活动中，玩什么、怎么玩、谁和谁玩？这些问

题显然还没有一个明确的答案，很多早教机构利用家长的盲目心理，打着早教幌子推广所谓的“特长班”，完全扭曲了婴幼儿的身心发展特点。事实上，旱教活动不是简单地把幼儿园集体活动迁移到O～3岁阶段，更不是传统意义的“教学”。在选择和设计早教活动时，首先要满足婴幼儿及其家长的日常需要;其次，活动形式必须是婴幼儿所喜爱和熟悉的。同时对于个别婴幼儿和家庭的需求也应给予关注。只有这样，早教活动才能有的放矢，才更加有效果。请你根据上述材料和所学知识分析：在选择和设计早教活动时应该遵循哪些原则？

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第10题

幼儿园体育活动目标的主要依据包括()。

幼儿园体育活动目标的主要依据包括（)。

A、教育部2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》

B、健身为主，全面育人为辅的幼儿园体育价值观

C、幼儿身心发展规律、年龄特点和现有水平

D、我国当前幼儿师资状况、幼儿园物质环境与体育活动时间等客观条件

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第11题

蒙台梭利的有准备的环境，就是一个适合儿童需要的真实环境，是一个能引发符合儿童身心发展规律的活动的环境。()

蒙台梭利的有准备的环境，就是一个适合儿童需要的真实环境，是一个能引发符合儿童身心发展规律的活动的环境。（)