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[单选题]

在美国，发展适宜课程促进儿童所有方面发展的方法是()。

A.分科课程

B.隐形

C.显性

D.综合

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发布时间：2022-12-04

更多“在美国，发展适宜课程促进儿童所有方面发展的方法是（)。A、分科课程B、隐形C、显性D、综合”相关的问题

第1题

在美国，成人应提供适合儿童兴趣和发展水平的环境，促进儿童发展是发展成熟课程模式原则之一。（)

在美国，成人应提供适合儿童兴趣和发展水平的环境，促进儿童发展是发展成熟课程模式原则之一。()

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第2题

美国适宜的课程计划的制定基于教师对每个儿童的特殊兴趣与发展程度的观察。（)

美国适宜的课程计划的制定基于教师对每个儿童的特殊兴趣与发展程度的观察。()

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第3题

幼儿园课程的基础性既是学前儿童现时的适宜性发展，也是适宜儿童在未来的社会中发展。（)

幼儿园课程的基础性既是学前儿童现时的适宜性发展，也是适宜儿童在未来的社会中发展。()

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第4题

幼儿园课程的基础性既是学前儿童现时的适宜性发展，也是适宜儿童在未来的社会中发展。()

幼儿园课程的基础性既是学前儿童现时的适宜性发展，也是适宜儿童在未来的社会中发展。（)

A.正确

B.错误

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第5题

在美国，发展适宜性课程的核心是()。

A.儿童发展

B.发展适宜性

C.健康发展

D.全面发展

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第6题

在美国，发展成熟课程模式强调通过儿童的生活使其内心世界充分发展。（)

在美国，发展成熟课程模式强调通过儿童的生活使其内心世界充分发展。()

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第7题

在美国，发展成熟课程模式认为成人应该积极干预儿童的生活和学习。（)

在美国，发展成熟课程模式认为成人应该积极干预儿童的生活和学习。()

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第8题

在美国，认知发展理论课程模式中课程的中心是()。

A.儿童中心

B.社会中心

C.儿童社会相互作用

D.教师中心

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第9题

在美国，教师不能以推论的方式，向儿童介绍概念，促进儿童自然科学概念的发展。（)

在美国，教师不能以推论的方式，向儿童介绍概念，促进儿童自然科学概念的发展。()

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第10题

项目活动与单元主题活动的基本理念都是来自杜威的理论，下面（)是它们相同点。

A.都强调儿童的兴趣和经验

B. 是以上世纪 20、30年代出现在美国的方案教学为蓝本

C. 都主张课程要生活化，要以完整的学习促进幼儿整体的发展

D. 项目活动更强调“教”与“学”是一个互动的过程

E. 课程都围绕一个中心，即主题展开的讲解和指

F. 以上全不采用

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第11题

在生物科学方面，不是美国学前科学教育目的的是()。

A.植物的适应

B.数学概念的发展

C.人类利用生物的方式

D.儿童生物学概念的发展

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