“强任务派”认为“ tasks are always activities where target language is used by the learn

第1题

在大纲设计方面，“强任务派”认为不应按语言难易度顺序设计大纲（如传统大纲一样)，而应按任务的难

在大纲设计方面，“强任务派”认为不应按语言难易度顺序设计大纲(如传统大纲一样)，而应按任务的难易程度去设计任务型语言教学大纲。()

第2题

“强任务派”主张在完成任务之后才按学习者的需要进行语言分析和练习，分析也应使用意识提升活动（

“强任务派”主张在完成任务之后才按学习者的需要进行语言分析和练习，分析也应使用意识提升活动(consciousness raising);“弱任务派”则认为任务型语言教学课堂过程与传统的 PPP(Presentation-Practice-Production )并无太大不同。()

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第3题

在“___”模式中，属于语言学习活动的有： 1)在聚焦语言阶段使用增强意识活动，让学生在教师指导下分析和发现语言特点; 2)之后，设计练习让学生练习语言点。

A.强交际派

B.弱交际派

C.强任务派

D.弱任务派

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第4题

在大纲设计方面，“弱任务派”认为需要按任务的难易顺序设计大纲，还可以用任务去包装结构。（)

在大纲设计方面，“弱任务派”认为需要按任务的难易顺序设计大纲，还可以用任务去包装结构。()

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第5题

“弱任务派”认为“ A task is any activity thatlearners engage in to further the process o

flearning a language ”。按此观点，凡是能促进学习者语言学习的活动都为任务。()

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第6题

What is the relation between real-world tasks and pedagogical tasks？真实任务和教学任务

分别是什么？

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第7题

精神分析派认为，梦的运作过程与文艺创作过程之间相似之处有（)。

A.通过凝缩和移置作用，进行拼装组合，形成混合的影像

B.都强调人的精神需要是在物质需要得到基本满足之后的更高层次的要求

C.“以人为本”

D.都有具象化的作用，把抽象的思想转化为看得见的形象，用具体的形象来表达抽象的欲望

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第8题

街道的管理内容仅限于上级交派的任务，如治安、联防、外来人口管理等。()

街道的管理内容仅限于上级交派的任务，如治安、联防、外来人口管理等。（)

A.正确

B.错误

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第9题

虽然学者都同意任务型语言教学的一个特点是真正的交际任务活动在教学的核心作用，但在任务活动

的界定、任务型大纲的设置、任务型语言教学的实施方面还存在不同的观点。也与交际法一样，任务型教学可分为“传统任务派”和“现代任务派”。()

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第10题

运送贵重物品需派责任心强的驾驶员运送，不需要托运方委派专门押运人员跟车。（)

运送贵重物品需派责任心强的驾驶员运送，不需要托运方委派专门押运人员跟车。( )

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第11题

计划员在派工时，需充分考虑各种物料的（)等情况，进行作业排序与派工。

A.优先级

B. 工作中心能力

C. 任务用料

D. 物料的分配

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