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[主观题]

义务教育阶段校内评价的主要目的：获得对学生和教学的诊断信息，了解学生的学习程度，了解学生的个体差异，以便提供更合适个体发展的教育。()

义务教育阶段校内评价的主要目的：获得对学生和教学的诊断信息，了解学生的学习程度，了解学生的个体差异，以便提供更合适个体发展的教育。（)

A.正确

B.错误

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发布时间：2022-12-02

更多“义务教育阶段校内评价的主要目的：获得对学生和教学的诊断信息，了解学生的学习程度，了解学生的个体差异，以便提供更合适个体发展的教育。()”相关的问题

第1题

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生校内负担和校外负担的意见》，简称“双减”政策（）

A.考试作业

B.考试培训

C.心理父母

D.作业培训

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第2题

义务教育阶段的美术学习共分为（）学段。

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第3题

义务教育阶段的美术学习的第四个学段是（）年级。

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第4题

根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成（）个学段。

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第5题

义务教育阶段学生在民办学校上学的人数持续增长，目前达到（)%以上。

A.10

B.15

C.20

D.25

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第6题

义务教育阶段美术学科共分几个学段？（）

A.3个

B.4个

C.5个

D.不分

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第7题

实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有（）的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。

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第8题

下述关于教学设计的提法中，错误的说法是（）。

A.教学设计的指导理论是关于人类学习心理的学习理论，及在其基础上建立的被实践证明行之有效的一般教学理论和人类传播活动的科学理论

B.从性质来讲，教学设计是一种具有规划，研究，决策性质的操作过程

C.教学设计的目的是建构能获得更高的教学效率，教学质量和优化的教/学活动，实现教学活动的最优化，提高教学效果和学习效率

D.教学设计主要采用形成性评价，不用总结性评价

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第9题

根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成（）个学段，并结合四个学习领域分别设计课程内容与学习活动，从而形成依次递进、前后衔接的课程结构，适应不同年龄段学生在美术方面的情意特征、认知水平和实践能力。

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第10题

下列不是义务教育阶段语文教学评价领域的是（)。

A、识字写字

B、阅读

C、口语交际

D、研究性学习

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第11题

在实施阅读评价的主体方面，应注意教师评价、学生互评、学生自评相结合。在整个教育阶段，教师评价

都是主体。随着学生年龄的增长，语文学习能力的提高，要逐步确立学生在评价中的主体地位。()

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