研究发现，智力落后儿童语言能力的发展较一般儿童迟缓，且水平较低。（)

第1题

智障儿童最典型的发展特点是（)。

A.认知能力低下

B.感知迟钝落后

C.有语言表达障碍

D.社会适应能力低

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第2题

儿童的前语言阶段，是一个语音核心敏感期，围绕语音，儿童发展三个方面的能力：

A.前语言感知能力的发展

B.前语言发音能力的发展

C.前语言交际能力的发展

D.前语言交流能力的发展

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第3题

智力落后儿童的思维所处的阶段主要是直观和具体思维阶段。()

智力落后儿童的思维所处的阶段主要是直观和具体思维阶段。（)

A.正确

B.错误

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第4题

智力落后儿童（)。

A.出现在 0-18 岁的发育期内

B.伴随适应性行为缺陷

C.没有适应性行为的缺陷

D.智力测验的平均分数低于正常水平两个标准差

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第5题

下列属于3－4岁儿童歌唱能力的发展有（)。

A.语言有了很大的发展，完整地掌握比较简单的句子或较长歌曲中相对完整的片断

B.唱起来最舒服的是C调的2-5，个别儿童也有偏差

C.比较合拍地歌唱，尤其对四分音符、八分音符节奏更易感受和掌握

D.C调的1-7，存在个别差异

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第6题

男孩8个月，因智力低下就诊，初诊为苯丙酮尿症，下列病史体检不符合的是______。

A. 近3~4个月发现呆滞，智力落后

B. 可有抽搐发作，肌张力高

C. 毛发黄褐色

D. 皮肤粗糙，四肢短粗

E. 尿“鼠尿”味

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第7题

为了使语言教育活动的目标能够起到龙头作用，教师制定活动目标时应遵循以下原则：()

A.目标应着眼于学前儿童的发展

B.活动目标的内容和要求在方向上应与总目标、年龄阶段目标相一致

C.目标的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面

D.语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语

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第8题

下列属于5岁～6岁儿童美术欣赏活动目标的是（)。

A.引导儿童学习欣赏感兴趣的绘画、工艺、雕塑、建筑等艺术作品，培养他们初步发现周围环境和美术作品的美的能力。

B.引导儿童了解作品简单的背景知识，进一步感受和理解作品的形象和主题意义，知道美术作品如何反映现实生活和人的思想感情。

C.引导儿童积极主动参与美术欣赏活动，学习用语言、动作、表情等表达自己对作品的感受和联想。

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第9题

语言智力指的是与语言运用有关的听、说、读、写能力。语言智力高的人通常能充分利用语言的一些特点达到自己的目的。()

语言智力指的是与语言运用有关的听、说、读、写能力。语言智力高的人通常能充分利用语言的一些特点达到自己的目的。（)

A、错误

B、正确

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第10题

临床上主要从哪几方面进行认知的评估（）

A.思维、语言能力、定向力

B.反应、表达能力、定向力

C.思维、语言能力、注意力

D.智力、语言能力、定向力

E.思维、行动能力、定向力

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第11题

下列关于语言智力的说法正确的是（)。

A.语言智力高的人通常都比较擅长演说、雄辩

B.语言智力高的人善于模仿他人的口音，喜欢与数字打交道

C.语言智力高的人，其逻辑数学智力也必然很高

D.语言智力指的是与语言运用有关的听、说、读、写能力

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