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[单选题]

空间与图形教学的基本策略是:()

A.提供丰富的现实情境,增强学生空间与图形的经验

B.组织探究活动,使学生亲历“做数学”的过程

C.倡导“自主探索、合作交流”的学习方式

D.解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题

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更多“空间与图形教学的基本策略是:()”相关的问题

第1题

信息技术与数学课程整合对各内容领域的数学教学带来了巨大的变革,其具体体现包括新课标中的四个()领域。

A.数与代数;平面几何;导数和微分;综合应用

B.数与代数;函数;统计与概率;综合应用

C.数与代数;空间与图形;统计与概率;综合应用

D.数与代数;直线和圆;统计与概率;综合应用

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第2题

下面提供的关于教学设计构成的四个基本因素的说法中,正确的是()。

A.学生、目标、策略、评价

B.教学媒体、学习需要分析、形成性分析、学习目标

C.测验、调查、教学形式、教学媒体

D.评价、决策、规划、教学内容

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第3题

WHO针对缺铁性贫血提出了改善饮食、强化主食原料和调味品中的铁及服用相应制剂三条基本策略。()
WHO针对缺铁性贫血提出了改善饮食、强化主食原料和调味品中的铁及服用相应制剂三条基本策略。()

A、错误

B、正确

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第4题

叙述图形与几何教学的意义。
叙述图形与几何教学的意义。
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第5题

策略迁移的产生是衡量策略教学是否有效的重要条件,促进策略迁移的方法包括()。
策略迁移的产生是衡量策略教学是否有效的重要条件,促进策略迁移的方法包括()。

A、提供足够的练习和反馈

B、激励学生在不同的情境中运用策略

C、引导学生评价训练的有效性

D、策略的专门教学与渗透学习相结合

E、引导学生生成新的策略

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第6题

策略迁移的产生是衡量策略教学是否有效的重要条件,促进策略迁移的方法包括()。

A.提供足够的练习和反馈

B.激励学生在不同的情境中运用策略

C.引导学生评价训练的有效性

D.策略的专门教学与渗透学习相结合

E.引导学生生成新的策略

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第7题

地理信息系统的基本功能有()

A.数据获取与编辑

B.数据库管理功能

C.空间查询与分析功能

D.图形与交互显示

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第8题

课程与教学活动主要指(),以及教学的过程、方法与策略。

A.课程的设计

B.课程的实施与评价活动

C.课程与教学的目标、意义与取向

D.开展、完善课程与教学活动的方法、策略、途径、手段与技术

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第9题

英国的信息与通信技术课程标准(1999)建议教师将()知识点与英语学科的教学知识点整合。

A.“从大量来源中收集信息”

B.几何画板

C.图形制作

D.图形修改

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第10题

经历探索物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程,掌握空间有图形的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题。()
经历探索物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程,掌握空间有图形的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题。()

A、错误

B、正确

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第11题

英国的信息与通信技术课程标准(1999)建议教师将模型与数学学科的教学知识点整合。()

A、列表

B、模拟和探究

C、图表

D、图形

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