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[主观题]

智力落后儿童语言的特征是（)。

A.语言发展不慢、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅

B.语言发展较快、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅

C.语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达困难

D.语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达顺畅

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发布时间：2022-12-05

更多“智力落后儿童语言的特征是（)。”相关的问题

第1题

研究发现，智力落后儿童语言能力的发展较一般儿童迟缓，且水平较低。（)

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第2题

卢梭认为针对儿童进行感觉教育的基础是（)

A.道德教育

B.体格锻炼

C.语言训练

D.智力启蒙

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第3题

引起语言发展异常的原因是（)。

A.听觉障碍

B.遗传因素

C.视力障碍

D.智力落后

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第4题

学前儿童智育的目标是发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。()

学前儿童智育的目标是发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。（)

A.错误

B.正确

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第5题

中度精神发育迟滞的特点包括；( )

A.在学龄前已经能观察到智力落后

B.能学会讲话，但语言简单

C.社交能力基本正常

D.小学后成绩明显低下

E.经训练后能自理生活

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第6题

儿童语言发育迟缓是指言语和语言障碍，一般不伴有智力障碍和行为障碍。

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第7题

在美国，适宜性课程认为3岁儿童的课程应强调（)。

A.语言

B.智力

C.活动

D.动作

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第8题

语言发育迟缓的儿童的检查和评定项目包括( )

A.听力检查

B.构音检查

C.行为观察

D.智力检查

E.儿童语言发育的检查

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第9题

语言发育迟缓的原因包括( )

A.智力发育迟缓

B.其他感觉障碍

C.儿童自闭症

D.构音器官异常

E.语言环境不适当

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第10题

在美国，适宜性课程认为3岁儿童的课程应强调111()。

A.语言

B.智力

C.活动

D.动作

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第11题

精神发育迟滞的临床特征是( )

A.日常生活不能自理

B.学习成绩差

C.智力发育低下和社会适应困难

D.情感与行为幼稚

E.思维和语言贫乏

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