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[主观题]

（)认为领导者的大多数素质是在实践中培养和养成的。

A.领导—成员交换理论

B.领导行为理论

C.领导特质理论

D.领导权变理论

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发布时间：2022-12-05

更多“（)认为领导者的大多数素质是在实践中培养和养成的。”相关的问题

第1题

以下关于领导的特质理论说法不正确的是()

A.特质理论主要研究领导者的个人特性

B.传统特质理论认为某些人生来就适合担任领导

C.现代特质理论认为领导能力的形成是个静态过程

D.领导的特性和品质是在实践中形成的，可以通过训练和培养加以造就。

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第2题

团队领导者的其中一个角色是培养个人，在培养个人之前团队领导者应该首先去了解他们每个人，了解的内容不包括()。

A.他们的强项是什么

B.他们的弱项是什么

C.什么能促使他们提高

D.团队领导者的素质

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第3题

在领导者素质的培养图景中，理论学习是第一位的，亲身实践是第二位的，只有把理论学好了，才能进

A.A.对

B.B.错

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第4题

公共领导者素质理论的价值，在于其对实践的指导作用。这主要表现为两点（)。

A.是培养和选拔公共行政领导者的依据

B.是公共领导者自身努力的方向

C.是下属学习的榜样

D.有利于领导者自身素质的提高

E.、有利于推进整个行政改革，巩固改革成果

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第5题

创新能力的培养对组织领导者素质的提高至关重要。()

创新能力的培养对组织领导者素质的提高至关重要。（)

A.错误

B.正确

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第6题

领导者素质培养的途径有：()

A.理论学习

B.与人交谈

C.学习前辈

D.亲身实践

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第7题

菲德勒认为构成领导环境情况的三个条件是()

A.领导者与被领导者的关系

B.任务结构

C.职位权利

D.领导者素质

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第8题

传统的素质理论认为，领导者的特性是与生俱来的，不具备天生领导品质的人就不能当领导。（)

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第9题

认为“领导者与普通人是不同的”，他们具备“极好的素质”的理论是()

A.行为理论

B.生命周期理论

C.特质理论

D.权变理论

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第10题

领导权变理论将领导看成是一个动态过程，认为领导不是天生的，而是可以在实践中逐步培养和发展的

。()

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第11题

（)认为政策选择是建立在领导者优秀的素质和治国经验的基础上，由领导者或领导集体依据自己的应变能力和判断力进行决策。

A.渐进决策模型

B.政治协调决策模型

C.领导者或领导集体决策模型

D.宗教决策模型

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