考察具体过程的传播之际，应注意哪些环节和要素？

第1题

考察具体过程的传播效果之际，应留意哪些环节和要素？

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第2题

从具体过程来说，教师在从事行动研究时有几个研究环节需要特别地注意，这些需要特别注意的环节有哪些？（）

A.确定研究问题时

B.选择研究方法时

C.研究进程中

D.观察记录中

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第3题

直线模式在阐述人类社会传播过程之际具有明显的缺陷，下列表述不准确的是（）

A.直线模式容易将传播者和受传者的关系和作用固定化

B.直线模式缺乏反馈要素

C.直线模式是在封闭的环境中进行的

D.直线模式不能体现人类传播的互动性质

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第4题

讲授过程中应注意哪些环节以保证讲授的效果？

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第5题

从教育者出发区分的德育管理过程基本环节有：()

A.教育方案的设计与拟制

B.教育方案的执行与实施

C.教育情况的回馈和总结

D.品德的考察与评定

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第6题

从受教者出发区分的德育管理过程基本环节有：()

从受教者出发区分的德育管理过程基本环节有：（)

A、提高道德认识，培养道德思维

B、实现从知到行的转化，培养品德践行能力

C、教育情况的回馈和总结

D、品德的考察与评定

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第7题

丘昌泰强调（）是贯穿于不同的政策过程环节，通过对不同政策过程的考察来综合思考、设计可行的

政策方案。

A．政策制定

B．政策执行

C．政策设计

D．政策规划

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第8题

从受教者出发区分的德育管理过程基本环节有：()

A.提高道德认识，培养道德思维

B.实现从知到行的转化，培养品德践行能力

C.教育情况的回馈和总结

D.品德的考察与评定

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第9题

语文课程评价的宏观理念是（)

A、语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展

B、形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价

C、定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价

D、实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合

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第10题

传染病的流行过程需三个环节即（)、传播途径和易感动物。A.病原体B.传染原C.微生物D.致病菌

传染病的流行过程需三个环节即()、传播途径和易感动物。

A.病原体

B.传染原

C.微生物

D.致病菌

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第11题

构成传染病流行过程的几个环节是（)。

A传染源

B传播途

C易感动物

D动物

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