题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
根据老师提供课前资料进行课前预习情况（）
A.总是预习
B.经常预习
C.偶尔预习
D.从不预习
答案
B、经常预习
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（请给出正确答案）
A.总是预习
B.经常预习
C.偶尔预习
D.从不预习
答案
B、经常预习
更多“根据老师提供课前资料进行课前预习情况（）”相关的问题
第2题
A 固定比率式强化，在不定量的反应后提供强化刺激，比如打游戏的时候每次通关的情况都不确定
B 固定间隔式强化，在某一固定时段后强化第一个反应，如老师每次课上课前点名
C 不定间隔式强化，在某一固定时段后强化第一个反应，如老师每次课上课前点名
D 不定比率式强化，在不定量的反应后提供强化刺激，比如打游戏的时候每次通关的情况都不确定
第3题
A.使用翻转课堂教学法学生的工作量会大大的增加
B.翻转课堂中教师需要及时掌握学生的学习情况
C.翻转课堂中的讨论是学生自发的、无组织的学习
D.翻转课堂的课前资料只需要老师的教学视频就可以了
E.翻转课堂的课前学习学生是孤立的，各学各的
第4题
A.首次课一定提前30分钟让学员进入课堂，以便解决突发问题
B.老师不仅课前预留调试设备时间，而且课中预留突发情况时间
C.根据课程情况，设计教案，匹配每一页ppt对应时间
第7题
“如何根据段意对课文进行分段”一直以来都是初中语文课教学的重点和难点之一，张
老师在此方面下了很大的功夫，他收集了大量的关于“课文分段法”方面的资料，课上认真地详
细地给同学们讲解每种分段法，并且根据所讲的每种分段法提供一篇结构完全一样的课文练
习，同学们似乎很快就学会了，张老师和同学们都感觉不错。可是，在期末语文考试中，面对需
要多种分段法参与的阅读理解题目，还是有不少的同学不知该如何进行分段，最后影响了整个
语文科目的考试成绩，张老师和同学们都觉得非常疑虑。
请结合教育心理学中所学的有关学习策略的知识，对以上教学实例加以分析并谈谈自己
对这个问题的看法。
第9题
A.操课通常每小时休息10分钟，野外作业和实装训练时根据情况确定休息时间
B.操课结束后，检查装备器材，清理现场，集合整队，进行讲评
C.操课前，根据课目内容做好准备
D.听到操课信号后，迅速集合整队，清查人数，检查着装和装备器材，带到课堂（训练场、作业场）
第10题
A.听完课程之后，能主动复述课程内容，并讲解清楚
B.上课认真听讲，下课完成作业，课前预期课后复习
C.上课不管听没听懂，笔记要记录的尽可能完善
D.听完了不会及时问老师
第11题
F
A.核保审核是一个综合评估的过程，仅根据现有部分资料很难出具核保结论，除常见拒保疾病以外的病史建议正常投保，如实告知并提供相关资料，核保师会依客户整体情况进行相应处理。 G
B.不清楚
