题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
缓解水资源不足,作为学生,我们在生活的中可以做到的是（）
A.节约用水
B.兴修水库
C.跨流域调水
D.污水处理,循环使用
答案
A、节约用水
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题目内容
（请给出正确答案）
A.节约用水
B.兴修水库
C.跨流域调水
D.污水处理,循环使用
答案
A、节约用水
更多“缓解水资源不足,作为学生,我们在生活的中可以做到的是（）”相关的问题
第1题
A.减少饮用水的量
B.将用过的工业废水、污水排入河流再利用
C.防止水体污染，保护水资源
D.压缩、控制工农业用水
第2题
A.在水库周边兴建化工厂
B.禁止含磷洗涤剂的使用
C.合理使用农药和化肥
D.生活污水经处理后排放
第4题
A.她的自尊心很强，请同学们说话要多留心，以免不要伤害她
B.近一段时间，我们班的同学认真讨论并学习了《中学生日常行为规范》
C.能否培养学生的思维能力，是衡量我们课堂教学是否成功的重要标志
D.为了缓解地震灾区为损血液供应不足，社会各界人士踊跃献血
第5题
英语课程生活化
英语是一门特殊的语言课程，学生活动的区域相对会受到限制，生活积累也相对贫乏，由于受篇幅和课时的影响，英语教材也不可能囊括生活，这就要求教师要以教材为中心，以学生为半径，改编教材、激活教材、跨越教材，从生活经验中补充一些孩子们感到亲切、自然，孩子们容易接受的内容，作为教材的补充。教材的补充可以从以下几个方面展开：
1.学生自身的生活内容。学生自身的生活内容包括姓名、年龄、性别、胖瘦、爱好、性格、理想等方面。教师可结合教材内容，通过丰富多样的形式，比如利用猜谜游戏让学生猜的“What is his favorite color”，学生可以猜测“Does she like red”，“Yes, she does.”也可以让学生自我介绍，“I like music”等。创造条件，让学生利用所学知识学会表达的方式。
2.学生家庭的生活内容。家是学生最熟悉、最感觉温馨的地方。因此家庭成员、职业、家具等如何用英语表达都是学生急于了解的教学内容。我们还可以对每一项内容进行拓展。如让学生带着家人的照片来学习家庭成员，他们很愿意主动学习和表达，并互相交流。使英语教学生活化，让学生在生活中学英语，为生活而学英语，从而提高学生学习英语的兴趣，提高学生的英语素养。
3.学生的学校生活内容。学生的很多时间是在学校里度过的，在这个大家庭里，他们学习，运动，游戏，认识很多朋友和老师。学生很想知道校园里的很多设施用英语怎么表达。因此，教师可以结合学生的学校生活教会学生更多的词汇和句子。我们还可以适当的开展课外活动，使学生学到课堂上学不到的知识，拓展思维，开阔视野，陶冶情操。
请根据材料回答下列问题：
1. 该材料主要说明了课程设计的哪种基本策略？
2. 教师在日常教学中如何运用这种策略？
第7题
A.用喷灌、滴灌的方法浇灌园林和农田
B.沿海地区可以不考虑节约用水的问题
C.政府给每户居民发放能够节水的水龙头
D.将生活、工业废水经处理后再排放
第9题
A.减少化学肥料，保护生态
B.增加自然湿地，发展旅游
C.缓解当地水资源不足问题
D.丰富当地居民的饮食结构
第10题
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
