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德国要求大学教授远离社会实际的政治和经济利益。()
德国要求大学教授远离社会实际的政治和经济利益。（)
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第3题
1. 美国芝加哥大学教授舒尔茨被认为是教育经济学的创始人。他说：“教育作为经济发展的源泉，其作用是远远超过被看作实际价值的建筑物、设施、库存物资等物力资本的。”在谈到人力资源时说：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益。” 舒尔茨根据其人力资本学说，对美国历年高等教育费的收益率进行了计算。结果是，美国1929年到1957年教育投资在增加国民收入中作出贡献的比率是33%。由此出发，请谈谈你对教育所担负的经济功能的看法。
第5题
A.它的政治民主化程度比资本主义更高，人民真正成为国家的主人
B.它的经济计划性比资本主义更强，更能促进经济稳定协调发展
C.它的生产力比资本主义发展的更快更高，并且在此基础上不断改善人民的生活
D.它的社会精神文明水平更高，并且能够实现物质文明和精神文明协调发展
第6题
A.教育政策问题的发生与整个社会的变化关系密切
B.教育政策问题的发生与政治有关
C.教育政策问题的发生与经济有关
D.教育政策问题的发生与人口无关
第7题
A.社会上占支配地位的阶级总是要通过课程内容来维护自己的利益。
B.政治制度在很大程度上决定了幼儿园课程的基本价值取向。
C.确定幼儿园课程目标时，为课程目标与儿童本身内部条件的一致性提供依据。
D.选择和组织幼儿园课程内容时，适应儿童心理水平，提供合理的课程内容组织方式。
E.把儿童培养成合格的社会成员，使其继承所在国家的传统文化这样一个基本目标。
第8题
A.无私奉献、一心为公
B. 个人主义至上
C. 先公后私、先人后己
D. 顾全大局、遵纪守法、热爱祖国、诚实劳动
第11题
A.社会属性
B.技术属性
C.经济属性
D.自然属性
