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[主观题]

传播隔阂,包括无意的误解和有意的曲解。

A.错误

B.正确

答案
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更多“传播隔阂,包括无意的误解和有意的曲解。”相关的问题

第1题

依靠无意注意获得的知识往往带有不系统性和偶然性,培养学生的有意注意要()。

A.提高活动的目的性

B.激发学习动机

C.训练良好的注意习惯

D.培养逻辑抽象思维

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第2题

事前有预定的目的,不需要意志努力的注意称作()。

A.有意注意

B.无意注意

C.有意后注意

D.无意后注意

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第3题

根据产生、保持注意时有无目的性以及意志努力程度的不同,一般可以把注意分为()。

A.无意注意

B.有意注意

C.有意后注意

D.无意后注意

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第4题

定性预测在工程实践申被广泛使用,无论是有意还是无意的。()
定性预测在工程实践申被广泛使用,无论是有意还是无意的。()

A.正确

B.错误

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第5题

在()时,观察能力的高低表现为教师能否敏感地捕捉到幼儿发出的动作、表情或语言等各方面的信息并且快速地作出正确的判断和反应。

A.无意观察

B.随机观察

C.有意观察

D.留意观察

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第6题

幼儿活动时的动机会影响到()的效果。

A.有意记忆

B.无意记忆

C.意义记忆

D.形象记忆

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第7题

看到天上的白云,马上想到它的形状很像一匹飞奔的骏马,是()。

A.无意想象

B.有意想象

C.具体形象思维

D.抽象逻辑思维

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第8题

甲教授举办学术讲座时,在礼堂外的张贴栏中公告其一部新著的书名及价格,告知有意购买者在门口的签字簿上签名。学生乙未留意该公告,以为签字簿是为签到而设,遂在上面签名。对乙的行为应如何认定?()

A.乙的行为可推定为购买甲的新著的意思表示

B.乙的行为构成重大误解,因此成立的买卖合同可撤销

C.甲的行为属于要约,乙的行为属于附条件承诺,二者之间成立买卖合同,但需乙的最后确认

D.乙的行为并非意思表示,甲乙之间并未成立合同买卖

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第9题

意思表示瑕疵的法定事由包括()

A.欺诈

B.胁迫

C.乘人之危

D.重大误解

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第10题

影响幼儿无意记忆发展的因素包括()。

A.活动对象的物理性质

B.记忆对象与幼儿自身的关系

C.幼儿关注对象重点的差异

D.活动对象的本质

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第11题

组织策略就是()

A.一种通过形成新旧信息间的联系使新信息更有意义,从而促进对新信息的理解与记忆的策略

B.对相关信息进行归类和整理的过程

C.注意在学习过程中的运用,它帮助学习者针对具体的学习任务对有意注意的分配进行调节和控制

D.监控、指导认知过程进行的策略,包括计划策略、监控策略和自我调节策略

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