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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

( )实验设计采用循环法平衡实验顺序对实验结果的影响，使实验顺序、被试差异都作为自变量因素来处理。

A.拉丁方

B.随机区组

C.完全随机化

D.四组

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发布时间：2022-12-04

更多“（)实验设计采用循环法平衡实验顺序对实验结果的影响，使实验顺序、被试差异都作为自变量因素来处理。 A．拉”相关的问题

第1题

在药物对离体肠管的作用的实验中，学生自主设计给药顺序，下列不是实验设计必须遵循的原则是（)

A.先用起效慢的药物，后用起效快的药物

B.先已知的药物，后未知的药物

C.先用激动药，后用阻断药

D.先用作用可逆的药物，后用作用不可逆的药物

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第2题

利用实验设计法可以使实验规模小，但获得信息的效率不高（)

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第3题

平衡是一种改变实验条件的顺序的技术，以避免( )对实验条件的混淆。

A.疲劳效应

B.不对称迁移

C.疲劳效应与练习效应

D.练习效应

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第4题

奥鹏-东北师范大学马云鹏教授根据实验变量控制程度的不同，对教育实验中比较基本而常用的实验设计具体模式作了归纳总结，这几种实验设计分别是()。

A.真实验设计

B.准实验设计

C.前实验设计

D.假实验设计

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第5题

表2—5和表2—6、表2—7和表2—8是针对同一问题采用两种不同的实验设计所获得的模拟实验研究结果。请据

此回答下列问题： (1)分别指出这两种实验各自属于何种设计类型，每种设计各自使用了多少被试。 (2)针对研究问题，根据实验设计一的统计分析结果，能得出什么结论？实验设计二与实验设计一的结论是否相同？如果不同，能得出什么结论？ (3)这两种设计中哪一种更适宜考察本研究的问题？请具体说明理由。(心理学统考2004) 实验设计一：

实验设计二

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第6题

许多噬菌体DNA分子具有粘性末端，即5'-末端延伸出去，形成两个具互补碱基顺序的10至20个碱基长度的单链区

(分子Ⅰ)。粘性末端很容易用双链分子成环性质来验证。分子Ⅱ也会环化。如何采用物理法实验和酶法实验来区分这两种结构？

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第7题

阅读材料，回答问题。 Z老师同时承担两个班级的英语课，一个班级是乐队特长班，一个班级是电脑

派位的普通班。从整体上看，特长班的学生在学习习惯和能力上明显优于普通班。现以特长班作为实验班开展网上学习英语的活动，而以普通班作为对照班采用传统的方法学习英语，以此来探究网上学习英语的效果。实验前对两个班级的英语成绩进行了前测。

写出该实验设计的类型的名称和格式，并结合该研究做出说明。

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第8题

一个好的实验设计应具有的功能

A.使研究变量最大化

B.对额外变量进行有效控制

C.使实验误差变异最小化

D.充分体现自变量和因变量之间的关系和内在联系

E.在实验节省被试

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第9题

在惠斯登电桥的实验中，调节电桥平衡时使用灵敏检流计的三个按钮，其顺序是______。

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第10题

某学区在搞教学改革实验，指定两个语文教学能手（a1和a2)在三所不同的学校用传统和创新两种教学方法（b1和b2)

某学区在搞教学改革实验，指定两个语文教学能手(a₁和a₂)在三所不同的学校用传统和创新两种教学方法(b₁和b₂)给学生上课，实验采用的是随机区组设计，下面说法正确的______。

区组

实验处理

a₁b₁

a₁b₂

a₂b₁

a₂b₂

普通中学

重点中学

实验中学

A．该实验设计中一共有三个自变量

B．每个被试接受所有的实验处理

C．区组效应显著说明区组的划分是合理的

D．验证区组效应显著是实验目的之一

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第11题

一位研究者对记忆术的效力感兴趣。在一项实验中。他(她)让所有被试接受实验条件和控制条件两种条件。在实验条件中，让被试用“地点法”学习并同忆一张单词表。在控制条件中，仅仅是让被试学习并回忆一张单词表。两张单词表的长度和难度相同。不同被试间两种条件的呈现顺序进行了平衡。这位研究者在两个条件下没有发现不同。这是不是意味着“地点法”并不是有效的记忆术？( )

A.不是，因为存在一般练习效应

B.是的，实验中的被试间设计防止了这个结论

C.不是，可能存在差异延续效应

D.是的，“地点法”不是有效的记忆术

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