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[主观题]

日常语言中的“教育”通常指一个人或一群人以（)可以接受的方式善意地对另一个人或另一群人施加的积极的精神影响。

A.知识上

B.科技上

C.技能上

D.道德上

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发布时间：2022-12-05

更多“日常语言中的“教育”通常指一个人或一群人以（)可以接受的方式善意地对另一个人或另一群人施加的积极的精神影响。”相关的问题

第1题

越轨行为通常指缺乏组织的一群人受到某一因素的刺激或影响而采取的集体行动。（)

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第2题

大众传播的传播者和受传者可以是（）.

A.一个人

B.多个人

C.一群人或一个人

D.两个人面对面

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第3题

日常语言中，表示必要条件的语句连词有以下（)选项。

A.“只有才”

B.“唯若才”

C.“必须才”

D.“没有就没有”

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第4题

表示相同析取的日常语言中的语词有以下（)选项。

A.不是就是

B.也许也许

C.还是

D.抑或

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第5题

日常语言中相当于联言符号的联结词有以下（)选项。

A.与

B.和

C.不但而且

D.虽然但是

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第6题

一个人或一群人的行动和决策使另一个人或一群人受损或受益的情况叫做外部性。

A．错误

B．正确

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第7题

()是自己不去做却有能力去影响一个人或一群人的行为方式。

A.文化

B.价值观

C.权力

D.政策

E.程序

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第8题

教学内容通常指“学校给学生（)等的总和，也叫课程”。

A.传授的知识和技能;

B.灌输的思想和观点;

C.培养的习惯和行为;

D.教育的方式和安排;

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第9题

下列各项教师对学生的评价语言中，恰当的一项是()

A.又帅又聪明的你，怎么今天也不小心也犯这个小错误了呢

B.朽木不可雕也

C.父母从小就没有教育好你

D.我们班的害群之马

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第10题

语言中的等义词大多是借用______或______的结果。

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第11题

_________ 可能性边界表示在给定一个人或一群人的总效用水平的情况下另一个人或另一群人最大可能

实现的效用水平。效用可能性边界形状类似于生产可能性边界，向 __________倾斜并向外凸出。效用可能性边界上的任意一点都是有效率的，边界内的任意一点都是__________。尽管如此，有时我们会偏好于无效率的点，因为更注重__________。通常——但不总是——以____________的效率换取___________ 的公平是值得的。效率是实现目标的手段，而不是目标本身。

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