更多“发散思维是指在创造和解决问题的过程中,从已有信息出发,尽可能地向多个方向扩展,不受已知或现”相关的问题
第1题
人们把解决问题的思路朝各种可能的方向扩散,以寻求尽可能多的正确答案的思维是:()
A.发散思维
B.辐合思维
C.抽象思维
D.形象思维
E.创造思维
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第2题
培养学生发散性思维能力,应当从培养其()、()和()入手,而要培养这三种特征,很重要的一条是给学生提供发散性思维的机会,安排一些能刺激学生发散性思维的环境,逐渐关怀学生多面向、多角度认识事物、解决问题的习惯。
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第3题
发散思维在创造过程中主要哪两个特征产生新设想()
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第4题
中国古代优秀设计师鲁班从高粱秸插成的蝈蝈笼子得到启示,创造了中国梁椽结构的建筑体系,北京奥运会主场馆“鸟巢建筑”与上海金融中心建筑造型,均是发挥了( )创意的结果。
A.收敛式思维
B.联想型思维
C.发散思维
D.戈登技术
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第5题
罗杰斯认为,()和()是创造的两个条件。
A.心理的安全
B.心理的自由
C.发散思维
D.联想思维
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第7题
创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的,是后天培养训练的结果。为培养学生创造思维的品质和能力,教师应()。
A.激发好奇心、求知欲,培养创造动机
B.重视集中思维和发散思维的培养
C.培养与发展学生直觉思维的能力
D.培养学生具有创造精神的良好个性
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第8题
解决问题的能力是指在工作中发现问题,分析(),提出、权衡与评价对策,做出决策等的能力,包括()和()。
A.企业员工
B.各个部门
C.诊断问题
D.思维环境
E.思维维度
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第9题
人的智力差异在思维方面的区别是
A.迟钝与敏捷
B.深刻与肤浅
C.再造和创造
D.聚合与发散
E.灵活与死板
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第10题
测量和鉴别创造力的方法主要有哪些?
A.以发散性思维为指标的创造力测验
B.以创造性个性为指标的调查问卷
C.以创造成果为指标的产品评定
D.以创造活动为目标的活动方案
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第11题
创造性思维从突变方式看,可分为()。
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