更多“西欧中世纪的儿童观主要有性恶论和预成论。（)”相关的问题
第2题
简述西欧中世纪儿童教育的儿童观与教育状况。
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第3题
马克思主义的（)为我们正确分析和理解人性提供了科学的理论基础，同时也为分析行政监察提供了理论上的依据。
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第4题
韩愈继承和发展了孟子、荀子和扬雄等儒家传统的人性观，提出了______说。
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第5题
西欧中世纪的教会学校主要有僧院学校、大主教学校和（）学校。
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第6题
西欧中世纪的教会学校主要有修道院学校、主教学校和（）
A.寺庙学校
B.骑士学校
C.堂区学校
D.耶稣会学校
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第7题
在西欧中世纪，法的本质被归结为上帝意志。这种神学观的主要代表人物是经院主义哲学家()
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第8题
文艺复兴时期的人文教育家和思想家，批判了性恶论的儿童观，反对把儿童看成被“原罪”污染的有待赎罪的羔羊，他们提出：____。
A.身心全面发展的培养目标和塑造新人的教育理想
B.重视教育培养人的作用
C.注意到儿童身心发展的一般规律和个别差异
D.强调体育和游戏的重要意义
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第9题
下列关于中世纪西欧大学的表述正确的是()
A.大学课程主要有文科、神科、医科和法科
B.一开始博士就比硕士高一个等级
C.进入大学首先要学习神科
D.大学授课使用的是意大利语
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第10题
中国古代哲学家们关于人性的思想学说十分丰富，归结起来主要有()
A.孟子的“性善论”
B.荀子的“性恶论”
C.告子的“性无善无不善”论
D.世硕的“性有善有恶”论
E.杨雄的“善恶混杂”论
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第11题
西欧中世纪的基督教会鼓吹由于儿童是带着“原罪”来到人世的，故生来性恶，人人必须历尽苦难生活的磨难，不断赎罪，才能净化灵魂。（)
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