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[单选题]

质的研究对教育研究的意义()

A.质的研究的平民性和互动性使“教师作为研究者”成为可能

B.质的研究方法之所以适合教育领域

C.质的研究的过程性和情境性也使它特别适合教育领域

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更多“质的研究对教育研究的意义()”相关的问题

第1题

人们在使用“定性研究”这个概念时,约定俗成中,几乎所有的“非定量的研究”都被看成是或概括为“定性研究”,在我们谈到“定性研究”时,包含了“质的研究?”,“质的研究”与“定性研究”之共同处是()

A.强调对社会现象之意义的理解和解释

B.强调对事物的精确的分析

C.强调对研究结果的准确的描述

D.强调对研究过程的监控

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第2题

通常来说教师的教育研究主要属于______。

A.理论研究

B.质性研究

C.思辨研究

D.行动研究

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第3题

教育文献研究是一种()。

A.独立的教育研究方法

B.思辨研究方法

C.历史研究方法

D.质性研究方法

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第4题

按研究方法的不同,教育研究可分为()。

A.宏观研究微观研究

B.基础研究应用研究

C.质性研究量化研究

D.文献研究现场研究

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第5题

学习教育法学的基本方法包括:自学法、文献阅读法、调查研究法、比较研究法、系统思考法和()

A.行动研究法

B.质化研究法

C.实验研究法

D.案例分析法

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第6题

目前,我国教育研究在方法上的新特点不包括()A.研究的问题意识加强B.研究视角的多元化C.

目前,我国教育研究在方法上的新特点不包括()

A.研究的问题意识加强

B.研究视角的多元化

C.质的研究方法的使用率越来越高

D.历史、文献等方法的使用率渐渐下降

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第7题

在教育实验研究当中,各种可以操纵的具有质或量的变化的刺激,如教材、教法、教学手段或教学组织形式等属于哪种变量?()

A.环境变量

B.被试变量

C.课题变量

D.暂时的被试变量

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第8题

结构式研究(如问卷调查)与非结构式研究(如深度访问或个案研究)各自在社会研究中有什么作用,它们

结构式研究(如问卷调查)与非结构式研究(如深度访问或个案研究)各自在社会研究中有什么作用,它们对发展理论的意义何在?(中山大学2006年研)

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第9题

中心地理论对所研究区域进行了()的假设。

A.统一

B.差异

C.匀质

D.非匀质

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第10题

联系实际试述研究政策科学的实践意义。(武大2002年研)

联系实际试述研究政策科学的实践意义。(武大2002年研)

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第11题

访问是社会工作定性研究的重要方法,如果访问对象是家庭暴力、性侵害的受害方,研究者应该对研究对象进行面质。()
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